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学会尊重
【课时准备】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得尊重，国
家也尊重和保障人权、人的尊严。
能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。
情感态度价值观目标：树立平等、尊重的意识，营造人人都能得尊重的社
会。
【教学重点】
树立平等、尊重的意识。
【教学难点】
能够畅享人人都能得尊重的社会，并为之努力。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课分享：2020年的春节让人无法忘怀，这学生分用今年寒
个寒假你宅了吗？跟同学们说说你的宅生享寒假生活假发生的重大
活。并思考表哥事件导入，激发
生答预设：哎，今年在手机视频里给大的言行。学生兴趣，引发
舅拜年的时候，跟我同年的表哥见我就大共鸣。
笑起来，说我胖的跟熊一样。
追问：大家怎么看待这位表哥的言行？
讲授新课【第一课时】每个人都应得尊重
问：什么是尊重？（尊敬、重视）
过渡：在生活中，我们会遇不同的人，
其中很多人是我们非常尊重的。
指导学生看三个同学的对话：我最尊重
的人是我爸爸。
在学校里，成绩好、表现好的同学令我
尊重。
我尊重的人可以是我自己吗？
思考：你觉得我们应该尊重哪些人？
习近平、钟南山、袁隆平……
追问：是不是只有像他们这样的名人、
伟人才值得我们尊重？
【活动园】周阿姨
思考：在我们身边，有很多类似周阿姨
这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什
么？
宪法：中华人民共和国公民在法律面前
一律平等。通过列举
国家尊重和保障人权。身边普通人的
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵学生列举事例，增强学生
犯。的观察能力、思
名言：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的维能力。
模型塑造的」一一法［］蒙田
——平等的人格应该受同样的尊重。
【材料分析】居格涅夫与乞丐
（课件展示材料）
一天，屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。
他翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找
不到。屠格涅夫不所措地伸出双手，和乞
丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪
我，我身上没带钱」
老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出
的是感激：
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