部编版小学五年级语文下册习作《形形色色的人》精美课件.pptx

第1课时第2课时形形习作色·色的人

猜猜他是谁有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他是谁？轻松游戏为什么大家猜不出他是谁？因为没有把这个人的特点写具体。第1课时

这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。猪八戒他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。孙悟空

为什么大家一下子就猜出是猪八戒和孙悟空？因为把他们的特点写具体了。

怎样抓住一个人的特点呢？抓住这个人的特别之处，与众不同的地方。

小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，爱学习是他的特点。再比如说我们班的朱奕辰同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。

人物的特点包括哪些？人物特点包括性格特点、爱好特长或思想品质。也许这个人善良、乐于助人，有一副热心肠，或快人快语，很爽朗；也许这个人心灵手巧、具有一技之长，或爱养花、爱逛街、爱上网；也许这个人对工作尽职尽责，或不辞辛劳、不怕困难、坚持不懈。

人物的特点这么多，我们是不是要把他所有的特点都表现出来？不是，只表现出人物最鲜明的特点。

小结：世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。所以写生活中的一个人，就必须抓住这个人最鲜明的特点，还要把他的特点写具体。

调动积累本单元习作的要求是什么呢？

我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护轶序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。

怎样把一个人的特点写具体？可以选取最典型的事例来表现这个人的特点。

叔叔的特点是记忆力超群事例1：他读了一本故事书，就能把所有的细节都记住。事例2：他记住了我昨天说过的一句话。事例3：他能记住我的生日。事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。

如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例？我选事例1和4。为什么选这两个事例？因为事例1和4最能体现叔叔记忆力超群的特点。

为什么不能选事例2和3？因为事例2中叔叔记住了我昨天说过的一句话，算不上记忆力超群；事例3中叔叔能记住我的生日，只能表现叔叔对我的关心，并不能表现出叔叔记忆力超群。

小结：选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的事例直接去掉。

回顾方法本单元学过哪些描写人物的方法？本单元学过抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等描写方法来表现人物的特点；还学了通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。

快速浏览本单元两篇课文和两篇习作例文，回忆一下本单元作者是怎样把人物的特点写具体的。

《摔跤》中“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”。

这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了表现小嘎子机灵、富有心计的特点，作者把小嘎子的动作和心理活动写得细致、具体。

《他像一棵挺脱的树》中“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚”。

这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了表现车夫祥子旺盛的生命力，作者细致描写了他结实健美的身体。

《两茎灯草》中“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”。

这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了表现严监生吝啬的特点，作者把严监生的动作写得细致、具体。

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！

这段话中作者是怎样把人物的特点写具体的？为了表现刷子李的高超技艺，作者把曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化写得细致、具体。

回顾两篇习作例文的作者是怎样把人物的特点写具体的。

我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”“这是信