高中信息技术粤教版必修说课稿　-2.1.2 确定信息来源[001].docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-2.1.2确定信息来源

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版必修

2.教学年级和班级：高一年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习2.1.2节内容——确定信息来源。本节课旨在帮助学生了解并掌握如何从不同渠道获取有效信息，提高信息筛选和判断能力，为后续信息处理和分析打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高获取、评估和利用信息的能力；发展学生的计算思维，培养其利用信息技术解决问题的思维习惯；增强信息安全意识，形成良好的信息伦理道德素养。

重点难点及解决办法

重点：学会从不同渠道获取信息，掌握评估信息来源的方法。

难点：正确判断信息来源的可靠性和有效性。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生了解不同类型的信息来源，如书籍、网络、新闻报道等，并引导他们识别各自的特点和局限性。

2.设计实践活动，让学生实际操作，如搜索特定主题的信息，然后评估所找到信息的来源，判断其可靠性。

3.引导学生运用批判性思维，对比分析不同来源的信息，培养其独立判断和评估信息的能力。

4.结合现实生活中的信息案例，讲解信息安全知识，让学生在实际操作中形成良好的信息伦理道德素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

2.软件资源：网络浏览器、文字处理软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：多媒体教学课件、网络信息资源库

5.教学手段：案例分析、小组讨论、实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课相关的信息来源案例和评估信息来源的方法。

-设计预习问题：设计问题如“列举三种你常用的信息来源，并说明其可靠性。”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读，对信息来源有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试评估信息的可靠性。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自我学习的能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示现实中信息来源的案例，引发学生对信息来源可靠性的关注。

-讲解知识点：讲解如何从不同渠道获取信息，以及如何评估信息来源的可靠性。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析不同信息来源的优缺点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对如何评估信息来源的方法进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对信息来源的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中对不确定的信息来源提出疑问，寻求解答。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握评估信息来源的基本方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会评估信息来源。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生收集不同来源的信息，并评估其可靠性。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的作业提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，收集信息并评估其来源。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升信息评估能力。

本节课的重点是学会从不同渠道获取信息，难点是正确判断信息来源的可靠性和有效性。在教学实施过程中，通过预习、课堂讨论和课后作业等方式，逐步引导学生掌握这些技能。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息素养：从认识到实践》

-《网络时代的知识获取与评估》

-《如何辨别网络信息的真伪》

-《信息来源评估手册》

-《信息安全与隐私保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

信息技术在现代社会中的应用日益广泛，掌握如何确定信息来源的方法对于学生来说至关重要。以下是一些课后自主学习和探究的建议：

-**信息来源的分类与特点**：深入了解不同类型的信息来源，如学术期刊、官方网站、新闻报道、社交媒体等