5.15 探寻新航路 说课稿 2024--2025学年部编版九年级历史上学期.docxVIP

5.15探寻新航路说课稿2024--2025学年部编版九年级历史上学期

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教学内容

2024-2025学年部编版九年级历史上学期第五课《探寻新航路》，本节课主要内容包括：

1.新航路的开辟背景：分析欧洲对东方财富的需求、航海技术的发展、地理知识的积累等因素。

2.新航路的开辟过程：介绍迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程。

3.新航路的开辟影响：探讨新航路对世界历史进程的影响，如全球贸易网络的建立、欧洲各国实力的变化等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维：培养学生分析历史事件的能力，通过对新航路开辟背景、过程和影响的分析，提高学生的历史思维和批判性思维。

2.文化认同：通过学习新航路的开辟，增强学生对中华文明在全球化进程中的地位和作用的认识，提升学生的文化自信。

3.国际视野：培养学生从全球视角理解历史事件，认识到不同文明间的交流与互动对世界历史发展的影响。

4.责任意识：引导学生理解历史事件对现实世界的影响，培养学生的历史责任感，鼓励学生在未来能够积极参与国际事务。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络和发展趋势。在能力方面，学生的分析归纳能力、批判性思维能力正在逐步形成，但还需进一步引导和培养。

在历史学科素养上，学生对于历史事件的时空观念有所认识，但深度分析历史事件的能力尚显不足。此外，学生在学习习惯上，多数能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有部分学生存在学习态度不端正、作业完成质量不高的问题。

在行为习惯方面，学生对历史课程有一定的兴趣，但对于复杂的历史背景和细节内容可能感到枯燥，需要通过生动有趣的教学方式来吸引其注意力。同时，由于九年级学生面临中考压力，对课程学习的积极性可能会受到一定影响。

针对以上学情，本节课在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究新航路的相关内容，提高学生的历史思维能力和文化认同感，同时注重培养学生的国际视野和历史责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版九年级历史教材，以便于学生查阅和复习。

2.辅助材料：准备与新航路相关的历史地图、航海家的探险路线图、历史文献摘录等，以及相关的视频资料，如《新航路的开辟》纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示多媒体资源，增强课堂教学的直观性和互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留小组讨论区域，确保学生能够充分参与课堂讨论。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代丝绸之路的短片，让学生感受古代东西方贸易的重要性。

2.提出问题：引导学生思考，“古代丝绸之路的贸易繁荣，那么在海洋时代，人们是如何开辟新航路来实现东西方贸易的呢？”

3.学生讨论：鼓励学生基于已有知识，展开小组讨论，预测可能的答案。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解新航路开辟背景：介绍欧洲对东方财富的需求、航海技术的发展、地理知识的积累等。

-展示相关图片，如《马可波罗游记》封面、航海技术发展示意图等。

2.讲解新航路开辟过程：详细描述迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程。

-利用历史地图，展示航海家的航线。

3.讲解新航路开辟影响：分析新航路对世界历史进程的影响，如全球贸易网络的建立、欧洲各国实力的变化等。

-使用多媒体资料，如《新航路开辟后的全球贸易网络图》。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生根据教材内容，分小组讨论新航路的开辟对当时社会的影响。

2.分享交流：每组选代表进行分享，教师点评并引导学生深入思考。

3.提问回答：教师针对重点内容提出问题，学生回答，教师给予反馈。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：发放新航路相关练习题，学生现场完成。

2.互评互改：学生相互批改练习题，教师选取几份作业进行讲解。

五、总结反馈（用时2分钟）

1.教师总结：简要回顾本节课的主要内容，强调新航路开辟的重要历史意义。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出疑问，教师解答。

六、作业布置（用时3分钟）

1.布置作业：阅读教材相关章节，撰写关于新航路开辟的短文。

2.强调作业要求：要求作业内容结合教材，表达清晰，有逻辑性。

本节课的教学过程设计注重师生互动，通过情境创设、小组讨论、提问回答等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究新航路的相关内容。在教学过程中，教师充分利用多媒体资源，帮助学生形象地理解历史事件，同时注重培养学生的历史思维能力和核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表