高中语文 第8课 拿来主义说课稿3 新人教版必修4.docxVIP

高中语文第8课拿来主义说课稿3新人教版必修4

一、设计意图

本课以“拿来主义”为主题，旨在引导学生深入理解鲁迅先生这一独特文学观念，通过分析文本，培养学生独立思考、批判性阅读的能力。通过学习，使学生认识到拿来主义在现代社会的重要价值，激发学生关注现实、勇于创新的精神。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.文化理解与传承能力，通过分析鲁迅的拿来主义，理解其文化内涵和历史价值；2.思辨能力，引导学生对拿来主义进行批判性思考，形成独立见解；3.语言运用能力，通过文本分析和写作练习，提升学生的语言表达和文字运用能力；4.信息意识，培养学生从文本中提取有效信息，提高信息筛选和整合能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点理解鲁迅“拿来主义”的内涵，包括其历史背景、哲学思想和文化意义。

-通过对文本的分析，把握鲁迅在《拿来主义》中提出的批判与借鉴的观点，如对封建遗产的批判性继承和对外来文化的有选择吸收。

-举例：通过讨论鲁迅对“送来主义”和“送去主义”的批判，让学生理解“拿来主义”的内涵。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：鲁迅“拿来主义”理论的理解。由于“拿来主义”涉及复杂的历史文化背景，学生可能难以把握其深刻内涵。

-难点二：批判性思维的培养。在分析文本时，学生需要具备批判性思维，能够从不同角度审视鲁迅的观点。

-难点三：将“拿来主义”与现实生活相结合。学生需要将抽象的理论与具体的社会现象联系起来，理解其现实意义。

-举例：在讲解“拿来主义”时，可以结合当前文化交流的热点问题，引导学生思考如何正确对待传统文化和外来文化。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合文本分析，深入讲解“拿来主义”的内涵及其历史背景。

2.运用讨论法，组织学生围绕文本中的关键问题进行小组讨论，如“如何理解‘拿来主义’中的‘拿来’？”

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟文本中的场景，以增强对“拿来主义”实践意义的理解。

4.利用多媒体技术，展示与“拿来主义”相关的图片、视频资料，帮助学生直观感受文化现象。

5.引导学生进行项目导向学习，鼓励他们选择一个与“拿来主义”相关的主题进行深入研究，并制作研究报告。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习鲁迅先生的一篇著名文章——《拿来主义》。这篇文章是鲁迅在1934年发表的，当时正值中国近代史上一个重要的转折点。鲁迅先生以锐利的笔触，对当时的文化现象进行了深刻的批判和反思。那么，今天我们就来一起探讨一下，什么是“拿来主义”，它对我们今天有什么样的启示。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家先阅读课文，注意圈点勾画生字词，理解文章大意。待大家阅读完毕后，请简要概括一下文章的主要内容。

（学生）文章主要讲述了鲁迅先生对当时文化现象的批判，提出了“拿来主义”这一观点。

（教师）很好，大家对文章的主要内容有了初步的了解。接下来，我们将深入分析文章，探究“拿来主义”的内涵。

三、细读课文，探究主旨

1.分析文章结构

（教师）请大家注意文章的结构，鲁迅先生是如何安排文章的结构的？

（学生）文章分为三个部分，第一部分提出问题，第二部分分析问题，第三部分解决问题。

（教师）很好，文章结构清晰。接下来，我们重点分析第二部分，看看鲁迅先生是如何分析“送去主义”和“送来主义”的。

2.分析“送去主义”和“送来主义”

（教师）请大家找出文章中关于“送去主义”和“送来主义”的描述，并简要概括其特点。

（学生）送去主义是指盲目地对外国文化进行模仿和崇拜，送来主义是指盲目地接受外国文化，忽视本土文化的价值。

（教师）很好，大家已经找到了文章中关于“送去主义”和“送来主义”的描述。接下来，我们分析一下这两种主义的问题所在。

3.阐述“拿来主义”

（教师）鲁迅先生提出了“拿来主义”，那么，什么是“拿来主义”呢？请大家结合文章内容，谈谈你的理解。

（学生）拿来主义是指有选择地吸收外来文化，同时批判性地继承本土文化。

（教师）很好，大家已经理解了“拿来主义”的内涵。接下来，我们分析一下“拿来主义”的实践意义。

4.分析“拿来主义”的实践意义

（教师）请大家思考一下，“拿来主义”在现实生活中的意义是什么？

（学生）拿来主义可以让我们在吸收外来文化的同时，保留本土文化的特色，推动文化创新。

（教师）很好，大家已经理解了“拿来主义”的实践意义。接下来，我们进行课堂讨论。

四、课堂讨论

1.讨论外来文化与本土文化的关系

（教师）请大家围绕外来文化与本土文化的关系展开讨论，谈谈你的看法。

（学生）我认为，