Unit 1 Hello, I am Andy Period 5 （说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语一年级上册.docxVIP

Unit1Hello,IamAndyPeriod5（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语一年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit1Hello,IamAndyPeriod5（说课稿）-2024-2025学年教科版（广州）英语一年级上册”

本节课是教科版广州英语一年级上册第一单元第五课时，主要内容是学习如何用英语介绍自己和他人。通过学习本节课，学生将掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello,Iam...”和“Nicetomeetyou”。此外，本节课还将引导学生学会倾听、模仿和简单交流，培养他们的英语学习兴趣和口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确发音、流利表达问候和自我介绍的能力，提高其英语口语交际水平。

2.文化意识：通过学习英语，让学生了解中西方问候方式的不同，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生在交流中观察、分析和解决问题的能力，发展创新思维。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello,Iam...”和“Nicetomeetyou”。

②培养学生正确拼读单词的能力，如“Andy”、“Hello”、“Nice”等。

③引导学生模仿、倾听和简单交流，提高他们的英语口语表达能力。

2.教学难点

①帮助学生克服发音困难，如“Hello”中的/h/音和“Nice”中的/ai/音。

②指导学生如何在实际交流中运用所学的问候和自我介绍句型，提高交际能力。

③培养学生在交流中注意语言表达的准确性和得体性，避免中式英语的出现。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用直观演示法，通过实物和图片展示，帮助学生形象理解单词和句型。

②运用互动讨论法，鼓励学生积极参与课堂活动，与他人进行英语交流。

③实施任务驱动法，设置实际情境，引导学生完成任务，提高语言运用能力。

2.教学手段

①使用多媒体课件，展示动画和音频，增加课堂趣味性。

②利用教学软件，进行互动练习，巩固所学内容。

③利用网络资源，提供真实的语言环境，拓展学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示教材中的图片，引导学生学习新单词“Andy”、“Hello”和“Nicetomeetyou”。通过领读、跟读和个别读的方式，确保学生能够正确发音。接着，通过角色扮演，教师与学生互动，演示如何用英语进行自我介绍和问候他人。之后，让学生分组练习，互相介绍和问候，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

3.巩固练习（10分钟）

利用多媒体课件，展示一些情境图片，让学生根据图片用英语进行自我介绍和问候。同时，进行一些听力练习，播放录音，让学生听后回答问题，检验他们是否能够理解所听内容。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学的知识点，强调重点句型和单词，同时询问学生是否还有疑问，确保他们掌握了本节课的内容。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：第一，让学生回家后，用英语向家人介绍自己，并录制视频；第二，完成教材中的练习题，巩固所学知识。同时，提醒学生预习下一节课的内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：在掌握了“Hello,Iam...”和“Nicetomeetyou”的基础上，可以引入更多的问候语和介绍自己的表达方式，如“Howareyou?”、“Imfine,thankyou.”、“Whatsyourname?”等。同时，可以教授一些简单的形容词和颜色词汇，如“happy”、“sad”、“red”、“blue”等，让学生在介绍自己时能够添加更多的细节。

-文化拓展：介绍英语国家的问候习惯和礼仪，例如在初次见面时如何进行自我介绍，以及在不同场合下如何使用不同的问候语。

-语言实践：提供一些英语国家的经典儿童歌曲或故事，如“HelloSong”等，让学生在真实的语境中感受英语的韵律和节奏。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后收集不同国家的问候方式，并在课堂上与同学分享，这样可以增加学生的文化意识和跨文化交际能力。

-建议学生在家与家人或朋友用英语进行自我介绍和问候的练习，增强语言实践能力。

-提供一些简单的英语绘本或动画，让学生在观看和阅读的过程中，学习更多的日常用语和场景对话。

-设计一些角色扮演的活动，让学生在模拟的社交场景中运用所学的问候和介绍用语，提高他们的语言运用能力。

-鼓励学生利用英语学习软件或APP进行自主学习，通过互动游戏和练习，巩固课堂所学