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北师版七年级语文上册说虎你了解哪些有关“虎”的成语？“说”：是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，往往是托物寓意。1、熟读并背诵课文。2、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。3、理解文章内容，领会文章主旨。导学一初读课文，要求：准确、流畅、有节奏感。导学二细读课文，自己借助注释，疏通文意，标出自己认为重要的词句及疑难词句准备交流。反馈:解释词语不啻（chì）：不止于：跟……相比。食于虎：被老虎吃掉。于，被。恒：常。寝：躺着休息，卧。故：所以。是故：所以，因此。类：相同。何足怪哉：有什么值得奇怪的呢？足，值得。1、故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。
2、是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。翻译句子：导学三精读课文，思考：1、老虎为什么能够吃人？2、人为什么又能够征服老虎？3、第三段有什么作用？课文主旨：这篇文章借虎喻人，说明如果……，就必然招致失败的道理。试用《说虎》阐明的道理，解说《狼》、《李寄》以及《童区寄传》等篇的内容。比较·探究数学课堂教学观摩与评析一、观摩一堂优秀的常规数学课——不等式的应用二、学生讨论、教师点评三、观摩录像四、一些特定类型的课例赏析五、一些课堂教学片段的评析一、观摩一堂优秀的常规数学课
——不等式的应用一般的课堂教学都包括五个环节：复习思考、创设情境、探究新课、巩固反思以及小结练习等。我们从一堂观摩示范课的录象开始（见本书所附光盘）。从中可以看到优秀教师应该具备的基本的教学能力。二、学生讨论、教师点评
课型及主要教学方法内容安排及重难点的把握课堂教学各环节组织有序不足问题与思考三、观摩录像四、一些特定类型的课例赏析（一）活动教学（案例3）案例感悟：情境化与数学化问题情境既是“脚手架”又是“催化剂”课堂教学资源的开发资助评价，反思性学习（二）生成式的数学概念教学
（案例4）
案例感悟：数学概念的形成，可以用逻辑语言加以定义直接给出，也可以让学生通过一定的活动自我生成。本课例采取生动的情景创设，使问题处于学生思维水平的最近发展区，强调意义与推理，对数学概念的教学改革有借鉴意义。（三）探究命题教学（案例7）
案例感悟：
数学的核心内容是由命题组成的，命题教学采用探究式教学成为当今数学教学改革的热点之一。五、一些课堂教学片段的评析
同一例题的不同“命运”为什么扣两分？荒唐的假设虚数i的意义是什么？
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