Unit 2 Making a difference Starting out and Understanding ideas 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit2MakingadifferenceStartingoutandUnderstandingideas说课稿-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2MakingadifferenceStartingoutandUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生将能够运用英语表达个人观点，理解不同文化背景下的价值观，提高批判性思维能力，并学会有效利用学习策略。此外，学生将增强跨文化交流的意识，提升解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们刚刚步入高中阶段，对英语学习充满了好奇和期待。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但对较为复杂的语法结构和词汇量掌握尚不牢固。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，尤其是在理解和表达复杂句型方面存在困难。

学生的素质方面，他们具备较强的自主学习能力，但部分学生可能因为缺乏有效的学习策略而感到学习压力。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力；再次，通过设计层次化的练习，帮助学生巩固语法知识，提高读写能力；最后，通过引导学生进行批判性思考，培养他们的思维品质。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》外研版必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示不同社会问题的图片，以及相关的视频片段，以帮助学生理解文章背景和情感态度。

3.教学工具：使用PPT展示课文内容，辅助讲解重点语法结构和词汇。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习，同时准备白板和标记笔，以便于板书和课堂互动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：用一句关于“Makingadifference”的英文名言或短句引起学生的兴趣，如：“Tomakeadifferenceintheworld,sometimesitisnothowloudyoushoutbuthowsoftlyyouwhispermatters.”（要在世界上有所作为，有时不是声音的大小，而是轻声细语的力量更为重要。）

2.情境创设：播放一段关于志愿者活动的视频，让学生观看后讨论他们看到了什么，以及这种活动对社会的影响。

3.提出问题：引导学生思考，“Whatcanwedotomakeadifferenceinourcommunity？”（我们能为社区做出哪些改变？）

二、讲授新课（15分钟）

1.语法讲解：介绍“Makingadifference”相关句型结构和词汇，如：“playarolein...”（在……中发挥作用）、“haveanimpacton...”（对……有影响）等。

2.文章分析：通过PPT展示课文，讲解文章的主要内容和结构，引导学生关注作者的写作手法和观点。

3.重点词汇学习：挑选几篇课文中出现的关键词汇，通过例句和讨论，帮助学生理解和运用。

三、巩固练习（10分钟）

1.语法练习：让学生完成教材中的语法练习题，巩固对“Makingadifference”相关句型和词汇的掌握。

2.词汇练习：通过匹配、填空等方式，让学生练习新学的词汇。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容提出问题，如：“Whatarethemainideasofthetext?”（课文的主要思想是什么？）

2.引导学生思考：“Howcanweapplywhatwevelearnedinreal-lifesituations?”（我们如何在现实生活中应用所学的知识？）

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“Whataresomechallengeswefacewhentryingtomakeadifference?”（当我们尝试做出改变时，面临哪些挑战？）

2.每组派代表分享讨论成果，其他小组补充和评价。

3.老师总