Unit 2 On the Weekend Lets Check（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit2OntheWeekendLetsCheck（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容选自人教新起点版英语四年级上册的“Unit2OntheWeekendLetsCheck”。本单元围绕周末活动展开，旨在帮助学生了解和表达周末的休闲活动。通过本节课的学习，学生能够掌握关于周末活动的词汇和句型，提高口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生英语语言表达能力，通过参与“OntheWeekendLetsCheck”活动，提升学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，激发学生对文化差异的兴趣，增强跨文化交流的意识。此外，通过小组合作学习，锻炼学生的团队合作和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习本单元前，已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，具备基础的听说读写能力。在词汇方面，学生已经接触过一些关于日常生活和活动的词汇，如“school”、“home”、“play”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等形式学习新知识。学习风格方面，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对周末活动的词汇掌握不够熟练，影响口语表达；

（2）学生在运用句型进行交流时，可能存在语法错误或词汇选择不当的问题；

（3）小组合作学习时，部分学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题；

（4）对于文化差异的理解，学生可能存在一定的困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解周末活动的相关词汇和句型，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕周末活动进行小组讨论，提高口语表达能力。

3.情景教学法：创设真实的周末活动场景，让学生在情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示周末活动的图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.教学资源：提供相关的英语绘本和故事，丰富教学内容，拓展学生视野。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于周末活动的英语视频，引导学生关注视频中的周末活动内容。

2.提问：“Whataretheydoingontheweekend?”引导学生思考并回答。

3.通过视频中的图片和对话，引出本节课的主题：“OntheWeekendLetsCheck”。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：

-展示周末活动的相关词汇，如：swimming,playingfootball,goingtothecinema,etc.

-通过图片和例句，让学生理解和记忆这些词汇。

-学生跟读，教师纠正发音。

2.句型讲解：

-介绍句型：“Whatdoyoudoonweekends?”和“Iliketo...”

-通过例句讲解句型的用法和结构。

-学生跟读，教师纠正发音。

3.情境模拟：

-教师扮演一位外国朋友，与学生进行对话，询问周末活动。

-学生尝试用所学句型和词汇回答问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：

-将学生分成小组，每组准备一个关于周末活动的情景对话。

-每组展示对话，其他小组评价并给出建议。

2.课堂练习：

-教师给出周末活动的情景，学生用所学句型和词汇进行对话。

-教师巡视，指导学生进行对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生思考自己的周末活动。

2.学生回答问题，教师给予评价和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeyourweekendactivities?”引导学生讨论。

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

3.教师总结讨论内容，强调周末活动的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howcanwemakeourweekendsmoremeaningfulandinteresting?”

2.学生分享自己的想法，教师给予评价和鼓励。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生回家后，与家人一起