Unit4 Position（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docx

Unit4Position（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Position（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

教学内容

Unit4Position（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

本章节主要内容包括：位置介词（in,on,under,above,beside,between,infrontof,behind,near,farfrom）的用法，以及描述物体位置的句子。通过学习这些内容，学生能够掌握如何用英语描述物体的位置，并能进行简单的交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习位置介词的用法，学生能够提高在实际情境中运用英语描述物体位置的能力，增强跨文化交际意识。同时，通过小组合作学习，学生将提升合作学习能力和批判性思维能力，从而在语言实践中发展自身的思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：位置介词的用法

学生需要掌握in,on,under,above,beside,between,infrontof,behind,near,farfrom等介词的用法，并能正确地将它们用于描述物体的位置。例如，通过教学活动让学生区分“inthebox”和“onthebox”的区别，强调介词在不同语境下的使用。

-重点二：描述位置的句子结构

学生需要能够构建简单的句子来描述物体的位置。例如，通过示范“Thebookisonthetable.”，引导学生模仿并创作类似句子，如“Thepenisinthebag.”。

2.教学难点

-难点一：介词的细微差别

学生在区分某些介词的细微差别时可能会遇到困难，如in和on。难点在于学生需要理解介词与物体形状和空间关系的联系。例如，可以通过实际操作，让学生放置物体在盒子内和盒子上的不同位置，以直观感受介词的用法。

-难点二：介词的语境应用

学生在理解介词的语境应用时可能会感到困难，因为介词的使用往往与具体语境相关。难点在于学生需要将介词与实际情景相结合。例如，通过角色扮演或情景模拟，让学生在具体情境中运用介词，如描述教室里的物品位置。

-难点三：句子连贯性

学生在构建连贯描述物体位置的句子时可能会遇到困难。难点在于学生需要将多个介词短语组合成一个完整的句子。例如，通过逐步构建句子“Underthedesk,thereisacomputer.Thecomputerisbetweenthechairandthedesk.”，帮助学生理解如何将介词短语连成句子。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级上册，以及配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室、家具、物品等，以及位置介词的图表，帮助学生直观理解介词的用法。

3.教学工具：使用多媒体设备展示视频，如描述物体位置的动画，以增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在教室内布置实物，如书本、盒子等，供学生进行实际操作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张包含不同物品和家具的教室图片，引导学生观察并讨论物品的位置。

-提问：“Wherearethebooks?Whereisthedesk?”

-学生回答后，教师总结：“Wecanusewordslikein,on,under,beside,between,infrontof,behind,near,farfromtodescribethepositionofthings.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示位置介词的图表，并逐一讲解每个介词的用法和例句。

-in:Thebookisinthebox.

-on:Thepenisonthetable.

-under:Thepencilisunderthechair.

-above:Thelampisabovethedesk.

-beside:Theeraserisbesidethepencil.

-between:Thebookisbetweenthechairandthedesk.

-infrontof:Theblackboardisinfrontofus.

-behind:The