第三单元汉字真有趣（说课稿）-2024-2025学年语文五年级下册统编版.docx

第三单元汉字真有趣（说课稿）-2024-2025学年语文五年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

“第三单元汉字真有趣（说课稿）-2024-2025学年语文五年级下册统编版”本单元以汉字为主题，旨在通过趣味性的学习活动，让学生深入了解汉字的演变、结构、文化内涵，增强对汉字的兴趣和热爱。本单元内容紧密联系学生生活实际，以生动有趣的课文和活动为载体，引导学生探究汉字的魅力，培养良好的语文素养。通过本单元的学习，学生将掌握汉字的基本知识，提高识字、写字能力，为今后的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：1.文化传承与理解：通过学习汉字的演变和文化背景，学生能够理解汉字所承载的文化意义，增强文化自信。2.语言建构与应用：学生能够运用所学汉字知识，正确书写并运用到实际语境中，提高语言表达能力。3.思维发展与提升：通过探究汉字结构，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，提升解决问题的能力。4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏汉字的美感，通过书写练习，创造美观的汉字作品，提升审美素养。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的汉字基础，能够识别和书写常见的汉字，对汉字的基本结构有所了解。在能力方面，学生的观察力、思维力和创造力正在逐步发展，能够通过观察和比较来发现汉字的规律和美感。

在素质方面，学生们对于语文学习有较高的兴趣，但可能对汉字深层的文化内涵理解不够深入。此外，学生的行为习惯参差不齐，部分学生可能存在书写不规范、字迹潦草等问题，这对他们的学习效果产生了一定的影响。

在课程学习方面，学生对汉字的学习多依赖于机械记忆，缺乏探究和创造性思考。因此，本节课需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究汉字的奥秘，培养良好的学习习惯和审美观念，从而提高他们对汉字的认识和运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文五年级下册统编版》教材。

2.辅助材料：准备汉字演变过程的动画视频、汉字结构分析图表、汉字书写规范示例等电子资源。

3.教具：准备足够的白板、白板笔、擦板以及用于书写练习的田字格纸。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间进行交流合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的汉字演变动画，引发学生对汉字起源的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生分享他们已知的一些汉字演变过程，以及汉字的基本结构。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解汉字的演变历程，从甲骨文到现代汉字的演变过程。

-举例说明：通过展示汉字“鱼”、“木”等字的演变过程，帮助学生理解汉字的形态变化。

-互动探究：学生分小组，每组选择一个汉字，探讨其演变过程，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用田字格纸，尝试书写本节课学习的汉字，注意书写规范和美感。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的书写错误，提供个性化指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调汉字演变的连续性和文化意义。

-学生分享他们在探究过程中的发现和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，选择两个汉字，分别查阅其演变过程，并绘制演变图。

-鼓励学生创作一个包含至少5个汉字的故事，并在故事中体现汉字的美感。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够清晰地描述汉字的演变过程，理解汉字从甲骨文到现代汉字的发展脉络，增强了对汉字文化的认识和兴趣。

2.学生掌握了汉字的基本结构和书写规范，书写汉字时更加规范、美观，提高了书写质量和速度。

3.学生通过探究活动，培养了观察力、思维力和创造力，能够主动发现汉字中的规律和美感，创作出具有个性化的汉字作品。

4.学生在小组讨论中提高了合作能力和沟通技巧，学会了分享和倾听，增强了团队协作意识。

5.学生通过查阅资料和创作故事，提高了信息收集和处理能力，同时锻炼了语言表达和创新能力。

6.学生对汉字的审美鉴赏能力得到提升，能够欣赏汉字的形态美和文化内涵，增强了文化自信。

7.学生在巩固练习中，能够将所学知识应用到实际书写中，加深了对汉字的理解和记忆。

8.学生通过完成作业，进一步巩固了课堂所学内容，形成了良好的学习习惯，为今后的语文学习打下了坚实的基础。

板书设计

①汉字演变历程

-甲骨文

-金文

-小篆

-楷书

②汉字结构特点

-独体字

-合体字

-字根组合

③汉字书写规范

-笔画顺序

-笔画结构

-间架结构