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5.5《确定物体的位置（一）》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教材分析

《确定物体的位置（一）》是2024-2025学年六年级上册数学西师大版教材中的一个重要章节。本节课主要让学生通过观察和操作，学会用方向和距离描述物体位置的方法，培养学生的空间观念和几何直观能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践应用能力。教材以生动的实例和有趣的练习题，引导学生掌握确定物体位置的基本知识和技能。

核心素养目标

1.空间观念：能够运用方向和距离的概念，准确描述物体在平面上的位置关系。

2.逻辑思维：通过分析实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的逻辑思维能力。

3.数学应用：将数学知识应用于现实生活中，提高学生对物体位置描述的准确性和实用性。

4.数据分析：通过对物体位置的观察和描述，锻炼学生收集、处理和分析数据的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①学生能够理解并掌握用方向和距离来确定物体位置的方法。

②培养学生通过实际操作，绘制和分析简单的位置关系图的能力。

③引导学生运用数学语言准确描述物体位置，提高其空间想象力。

2.教学难点：

①学生在确定物体位置时，对方向和距离的把握不够准确，容易混淆。

②学生在描述物体位置时，难以将数学语言与实际情景相结合，表述不清。

③学生在解决实际问题时，难以将抽象的数学模型与具体情境对应起来，影响解题效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统地讲解确定物体位置的方法和步骤，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，鼓励学生在小组内分享位置描述的经验，培养合作和交流能力。

③实施实验法，让学生在实地操作中体验和掌握位置确定的方法。

2.教学手段：

①使用多媒体设备展示物体位置的动态变化，增强直观感受。

②利用教学软件模拟物体位置的确定过程，提高学生对概念的理解。

③结合实物模型和实际情境，让学生在实际操作中学习位置描述技巧。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的游戏来引导学生进入本节课的主题。我会拿出一个玩具小车，并随机放置在教室的某个位置，然后询问学生：“谁能告诉我这辆小车在教室的哪个位置？”通过这个问题，激发学生的好奇心和探索欲。

2.讲解基本概念

-接下来，我会向学生讲解方向和距离的概念。我会使用简单的语言解释方向（如东、南、西、北）和距离（如米、厘米）的含义，并通过实际例子来帮助学生理解这些概念。

-我会展示一些图片，让学生指出物体在图片中的位置，并使用方向和距离来描述。例如，我会展示一张操场地图，让学生描述足球门相对于操场的位置。

3.实际操作

-然后，我会让学生分成小组，每个小组都会得到一张平面图和一些小玩具。我会要求学生在图上随机放置玩具，并用方向和距离来描述玩具的位置。

-学生需要在小组内讨论并记录下每个玩具的位置描述，然后我会邀请几个小组分享他们的结果，并让其他同学进行验证。

4.探究与讨论

-接下来，我会提出一些问题来引导学生深入探究。例如：“如果两个物体之间的距离相同，但方向不同，它们的位置会一样吗？”让学生通过实际操作和讨论来寻找答案。

-学生需要在纸上绘制两个距离相同但方向不同的物体，并讨论它们的位置关系。我会巡回指导，帮助学生理解位置和方向之间的关系。

5.应用与实践

-在学生对基本概念有了理解之后，我会提供一些实际问题让学生解决。例如，我会给出一个地图，让学生根据方向和距离来确定两个地点之间的位置关系。

-学生需要独立或合作完成这些问题，并解释他们的解题过程。我会鼓励学生使用数学语言来描述他们的思考过程。

6.总结与反馈

-在课程的最后，我会进行总结，强调本节课的重点内容，并回顾学生们的讨论和操作结果。

-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，并给予及时的反馈和解答。同时，我会提醒学生将所学知识应用到日常生活中，以增强他们的空间观念。

7.作业布置

-最后，我会布置一些相关的作业，以巩固学生们的学习成果。作业可能包括解决一些更复杂的物体位置问题，或者设计一个自己的地图，并用方向和距离来描述其中的物体位置。

-我会强调作业的重要性，并告诉学生我会在下节课上检查他们的完成情况。

在整个教学过程中，我会不断地鼓励学生参与，提问和思考。我会使用积极的语言来鼓励学生，例如：“很好，你的描述非常准确！”或者“你的想法很有创意，让我们一起来看看是否正确。”通过这样的方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握确定物体位置的方法。

拓展与延伸

1.提供与本