Unit 6 Fruit (Period 2) （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit6Fruit(Period2)（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit6Fruit(Period2)，来自2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册。本节课将学习与水果相关的词汇，如apple、banana、orange等，以及句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过一些水果的英语表达，如apple和banana。本节课将在此基础上扩展学生的水果词汇量，并引入询问喜好的句型。此外，本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的水果词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的日常交流，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过了解不同水果在不同文化中的象征意义和饮食习惯，学生能够增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够培养观察、分析和归纳的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：学生在学习过程中，能够自主探索、合作交流，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。

学情分析

本节课针对的是一年级上册的学生，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了一些基础英语词汇，如颜色、动物等，但对于水果类词汇的掌握相对有限。此外，他们对于英语句型的运用尚处于起步阶段，需要通过实际情景进行练习和巩固。

2.能力层面：学生的听说能力初步形成，但在表达和交流时仍存在一定的困难和障碍。读写能力尚处于启蒙阶段，需要通过不断练习来提高。

3.素质层面：学生具备一定的观察力和好奇心，乐于参与课堂活动，但注意力容易分散。在合作交流方面，学生表现出一定的团队精神，但还需培养良好的沟通和协作能力。

4.行为习惯：学生已经养成了基本的课堂纪律，如按时到课、遵守课堂规则等，但在学习过程中，部分学生可能会出现注意力不集中、做小动作等现象。

5.对课程学习的影响：学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。但由于年龄较小，自律性相对较弱，需要教师在教学过程中注重引导和激励，帮助学生克服困难，培养良好的学习习惯。针对这些特点，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时加强课堂管理，确保教学效果。

教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语一年级上册，确保每位学生都配备完整。

2.辅助材料：收集和制作与水果相关的图片、卡片，以及教学视频片段，以增强直观性。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：准备一块用于展示水果图片的海报板，以及学生分组讨论的座位安排。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些常见水果的图片，引导学生用中文说出它们的名字。接着，教师用英语说出这些水果的名称，让学生初步感知本节课的主题。随后，教师提出问题：“你们喜欢哪些水果？”激发学生的兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用PPT展示本节课需要学习的水果词汇，如apple、banana、orange等，并带领学生朗读这些词汇。

-通过实物或图片，教师展示每个水果，并用英语描述其特征，如“Theappleisredandsweet.”，让学生学会如何用英语表达水果的特征。

-教师引入句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”，并用不同的水果进行示范，如“Ilikeapples.Doyoulikeapples?”，引导学生模仿并练习。

-学生分组进行角色扮演，使用所学词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的游戏，如“快速说出你喜欢的fruits”或“找到相同的水果”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-学生进行小组活动，用英语描述他们喜欢的食物，并询问同伴是否喜欢。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的收获，包括学到的水果词汇和句型。教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中使用英语。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍他们喜欢的三种水果，并尝试用“Ilike...”和“Doyoulike...?”进行对话。

-学生需要记录下家人的回答，并在下节课上与同学分享。

知识点梳理

1.单词词汇

-apple（苹果）

-banana（香蕉）

-orange（橙子）

-pear（梨）

-g