Unit 3 What would you like Part B Read and write大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课“Unit3WhatwouldyoulikePartBReadandwrite”旨在通过阅读与写作活动，帮助学生掌握食物类词汇及句型“Whatwouldyoulike?”的问答，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。结合五年级学生的认知水平和人教PEP版英语教材特点，本节课将围绕课程主要内容，以实际生活场景为背景，激发学生学习兴趣，培养他们运用所学知识进行交流的能力。同时，注重分层教学，满足不同学生的学习需求，提高课堂教学效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读与写作活动，学生将学会运用目标语言描述食物喜好，提升语言实际运用能力。同时，通过了解不同国家的饮食文化，增强文化意识。在分析文本信息和创造性写作过程中，发展逻辑思维和创新思维。此外，学生将在自主学习与合作交流中，提高学习策略的使用和自我管理能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物类词汇的学习和掌握。

2.“Whatwouldyoulike?”句型的正确使用。

难点：

1.句型在实际情景中的灵活运用。

2.学生自主创新写作的能力。

解决办法：

1.采用图片、实物展示等方式，直观引入食物类词汇，增强记忆效果。

2.通过角色扮演、情景对话等互动活动，让学生在真实语境中练习使用“Whatwouldyoulike?”句型。

3.设计分层任务，针对不同水平的学生提供不同难度的写作题目，引导他们逐步提高。

4.对于句型的灵活运用，可以通过小组讨论、思维导图等方式，帮助学生梳理语言框架，培养他们的逻辑思维和语言组织能力。

5.鼓励学生自主创作，提供写作支架，如句型模板、关键词提示等，以降低写作难度，提升写作自信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：人教PEP版英语五年级上册教材、教学配套PPT

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、思维导图工具、写作支架模板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种食物图片，询问学生喜欢哪些食物，引入本节课的主题。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的食物类词汇和“Wouldyoulike...?”句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和“Whatwouldyoulike?”句型，并解释其用法。

-举例说明：通过展示日常生活中的对话情景，演示如何使用新句型进行交流。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内模拟餐厅点餐的场景，练习使用新句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据提供的食物图片和句型模板，编写自己的对话并进行角色扮演。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，强调食物类词汇和“Whatwouldyoulike?”句型的使用。

-学生展示自己的写作作品，教师给予评价和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置写作作业：要求学生以“我的理想餐厅”为主题，写一篇小作文，描述餐厅中的食物和自己的点餐过程。

-鼓励学生在家中与家人使用英语进行食物点餐的对话练习，并记录下来。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-学生自由发挥，设计一份餐厅菜单，并用英语标注食物名称。

-教师选取几份菜单进行展示，让学生互相评价和学习。

7.课后反馈（约5分钟，下一节课开始前）

-询问学生对作业的完成情况，讨论在写作和对话练习中遇到的问题和解决方法。

-鼓励学生分享在家庭中运用英语点餐的经验，提升他们的语言实践能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的食物类词汇，如：pizza,hamburger,salad,soup,icecream等，并在实际情境中正确运用。

2.学生能够理解和运用“Whatwouldyoulike?”句型进行食物点餐的交流，例如：“Whatwouldyoulike?Iwouldlikeapizza.”。

3.通过课堂上的互动探究和写作练习，学生提高了自己的阅读理解能力和