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全国电子工业版初中信息技术第四册第2单元2.4活动2《人脸的记忆过程》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国电子工业版初中信息技术第四册第2单元2.4活动2《人脸的记忆过程》说课稿

设计思路

本节课以《人脸的记忆过程》为主题，通过结合全国电子工业版初中信息技术第四册第2单元的内容，引导学生探究记忆规律，提高记忆效率。通过设置互动环节，让学生亲身体验记忆过程，培养学生信息素养。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生兴趣，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过活动《人脸的记忆过程》，学生将学习如何运用信息技术优化记忆策略，提升信息处理能力；同时，通过实践操作，培养学生的创新思维和解决问题的能力，促进学生的数字化学习习惯形成。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够理解并描述人脸记忆的基本过程，包括编码、存储和提取。

②学生能够运用信息技术工具，如图像识别软件，来模拟人脸记忆的过程。

③学生能够设计并实施有效的记忆策略，以提高记忆效率。

2.教学难点，

①学生对记忆科学原理的理解和抽象思维能力，需要通过具体案例和实践活动来逐步建立。

②学生在操作信息技术工具时可能遇到的技术问题，需要教师提供及时指导和帮助。

③学生如何将理论知识与实际应用相结合，需要通过实践环节的引导和反馈来逐步实现。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解人脸记忆的科学原理，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕记忆策略展开讨论，激发学生的思维和创造力。

3.实验法：引导学生使用图像识别软件进行实际操作，体验记忆过程。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示人脸记忆的相关知识，增强视觉效果。

2.教学软件：运用图像识别软件进行模拟实验，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引入相关网络资源，拓展学生的学习视野。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个既神秘又有趣的话题——人脸的记忆过程。在我们日常生活中，我们每天都会接触到各种各样的面孔，那么，我们的大脑是如何记住这些面孔的呢？今天，我们就来揭开这个谜团。

二、新课导入

（教师）首先，请大家回顾一下我们在上一节课中学到的内容，即记忆的基本过程。然后，我会提出几个问题，请大家思考一下。

1.记忆的基本过程包括哪些环节？

2.影响记忆效果的因素有哪些？

3.我们可以通过哪些方法来提高记忆效率？

（学生）经过一番思考，同学们纷纷举手回答。

（教师）很好，大家已经对记忆的基本过程有了初步的了解。接下来，我们将深入探讨人脸的记忆过程。

三、探究人脸记忆过程

（教师）同学们，今天我们要探究的是人脸的记忆过程。首先，请大家看大屏幕，我将展示一张人脸图片。

1.观察这张人脸图片，尽量详细地描述它的特征，包括五官、表情等。

（学生）同学们开始仔细观察图片，并描述人脸的特征。

（教师）很好，大家观察得很仔细。接下来，请大家尝试用自己的语言来解释一下，我们是如何记住这张人脸的。

2.讨论并分享：我们是如何记住这张人脸的？

（学生）同学们开始讨论，并分享自己的观点。

（教师）大家说得都很对。那么，接下来，我们再来观察另一张人脸图片。

3.观察这张人脸图片，思考一下，与第一张图片相比，这张图片有哪些不同之处？

（学生）同学们继续观察图片，并思考图片的不同之处。

（教师）很好，大家已经发现了两张图片的差异。那么，接下来，我们将通过一个小实验来探究人脸的记忆过程。

四、实验探究

（教师）同学们，为了更好地理解人脸的记忆过程，我们将进行一个实验。请大家分成小组，每组选取一张人脸图片，然后按照以下步骤进行实验：

1.观察图片，尽量详细地描述它的特征。

2.封闭眼睛，尝试回忆图片的内容。

3.比较回忆的内容与实际图片，分析记忆过程中可能出现的偏差。

（学生）同学们分组进行实验，并认真记录实验结果。

（教师）请大家分享实验结果，并讨论一下实验过程中遇到的问题。

（学生）同学们分享实验结果，并讨论实验过程中遇到的问题。

（教师）很好，大家已经完成了实验。接下来，我们将根据实验结果来分析人脸的记忆过程。

五、分析人脸记忆过程

（教师）根据实验结果，我们可以得出以下结论：

1.人脸的记忆过程包括观察、描述、回忆和比较等环节。

2.影响人脸记忆效果的因素有观察的仔细程度、记忆的策略和重复练习等。

3.通过实验，我们发现，在回忆过程中，可能会出现一些偏差，如遗忘、混淆等。

六、总结与拓展

（教师）通过今天的学习，我们了解了人脸的记忆过程，掌握了提高记忆效率的方法。接下来，请大家思考以下问