2024年五年级语文下册 第八单元 21 杨氏之子新学习单说课稿 新人教版.docx

2024年五年级语文下册第八单元21杨氏之子新学习单说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年五年级语文下册第八单元21课《杨氏之子》新学习单。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《杨氏之子》一文为基础，引导学生通过阅读、理解和分析，进一步学习文言文阅读方法，提高学生的文言文阅读能力。教学内容与学生已有知识相联系，因为学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，具备一定的文言文阅读基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面。通过学习《杨氏之子》，学生能够增强对中华优秀传统文化的理解和尊重，提升文言文阅读能力，学会运用文言文表达，锻炼逻辑思维和批判性思维能力，同时培养对文言文语言的审美鉴赏能力，激发对传统文化的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，包括汉字识别、词语积累、简单的句子结构和基本的阅读理解能力。他们之前可能接触过一些文言文，对文言文的阅读方法有一定的认识，但面对《杨氏之子》这样的较长的文言文篇章，他们可能还缺乏深入理解和分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对语文学习有着较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来获取知识，但对于文言文这样的较为古老的语言形式，部分学生可能会感到陌生和兴趣减弱。学生的学习能力方面，他们在阅读理解、词汇运用和语言表达上各有差异，有的学生善于分析，有的则更倾向于直观感受。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更适应小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《杨氏之子》时可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解，特别是生僻字词和特殊的文言文句式；二是缺乏对古代文化的背景知识，难以准确把握人物性格和故事情节；三是阅读速度和理解深度不足，难以全面把握文章的主旨和情感。针对这些挑战，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《杨氏之子》课文教材，包括课文原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、人物画像、故事改编视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解文本。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的书写工具和空白纸张，以便学生进行合作学习和笔记记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《杨氏之子》的文言文特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文中如何通过对话展现人物性格？”、“杨氏之子的回答有哪些巧妙之处？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《杨氏之子》课文，理解文言文的基本结构和语言特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文言文的特点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述与《杨氏之子》相关的历史故事，引出文言文的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文的基本知识，如句式结构、词汇理解等，结合《杨氏之子》中的实例进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析杨氏之子的性格特点，以及他在对话中的应对策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“文言文中‘之’字的不同用法”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对杨氏之子性格的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文言文的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文言文的知识点，掌握阅读文言文的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《杨氏之子》相关的阅读理解题，巩固学生对文言文的理解。

提供拓展资源：推荐与文言文相关的书籍或网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

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