《吉祥虎》（教学设计）赣美版（2024）美术一年级上册.docx

吉祥虎

类别

?新授课?讲评课

教学目标

1.知识与技能：

?了解虎在中国文化中的象征意义。

?认识虎的外形特征，掌握表现虎形象的基本方法。

2.过程与方法：

?通过观察、欣赏、讨论等方式，了解虎的形象和象征意义。

?通过实践创作，掌握用不同的材料和方法表现虎的形象。

3.情感态度与价值观：

?培养学生对民间艺术的热爱和传承意识。

?激发学生的民族自豪感和文化自信心。

教材分析

《吉祥虎》是赣美版小学美术一年级上册的重要一课，旨在通过吉祥虎这一主题，引导学生了解虎在中国文化中的象征意义，感受民间艺术中虎的形象特点，并培养学生的观察力、想象力和创造力。

学情分析

一年级的学生对动物有一定的观察和认知基础，但对吉祥虎的文化寓意了解不多。他们具有丰富的想象力和创造力，但在动手能力和美术表现技巧方面还比较薄弱。因此，在教学中需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情。

教学重难点

?教学重点了解虎的外形特征和象征意义，掌握表现虎形象的基本方法。

?教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性的虎的形象，并渗透中国传统文化。

教学策略

1.情境创设策略

?通过展示吉祥虎的图片、视频等多媒体资料，创设出浓厚的文化氛围，激发学生的学习兴趣。

?利用实物作品（如虎头帽、虎头鞋等）进行展示，让学生直观感受民间艺术中虎的形象特点。

2.问题导向策略：

?提出问题引导学生思考，如“吉祥虎有哪些特点？”“为什么人们会用虎的形象来制作民间艺术品？”等，培养学生的观察能力和思维能力。

?鼓励学生提出问题，并引导他们通过讨论、探究等方式寻找答案。

3.合作学习策略

?组织学生进行小组合作，共同完成吉祥虎的创作任务，培养学生的合作意识和团队精神。

?在合作过程中，鼓励学生相互学习、相互帮助，共同提高美术创作能力。

4.直观演示法：

?教师通过示范、讲解等方式，直观展示如何用不同的材料和方法表现虎的形象。

?强调细节处理，如色彩搭配、线条运用等，让学生掌握基本的美术创作技巧。

5.实践操作法：

?鼓励学生亲自动手进行创作，将所学的知识和技能运用到实践中。

?在创作过程中，教师要及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

教学准备

?多媒体课件（包括吉祥虎的图片、视频等）

?实物作品（如虎头帽、虎头鞋等）

?美术工具及材料（水彩笔、勾线笔、画纸、剪刀、胶水等）

教学过程

一、导入新课（约5分钟）

1.故事导入：

?教师讲述一个关于老虎的民间故事或传说，如“武松打虎”或“老虎外婆”，吸引学生的注意力，并引导学生思考老虎在故事中的形象和象征意义。

?提问：“听完故事，你们对老虎有什么感受？它在中国文化中代表什么呢？”鼓励学生自由发言。

2.揭示课题：

?教师总结学生的回答，并揭示课题《吉祥虎》，强调老虎在中国文化中的吉祥寓意和重要地位。

二、新知讲授（约15分钟）

1.了解虎的象征意义：

?展示一些与虎有关的民间艺术作品，如年画、剪纸、刺绣等，让学生观察并讨论这些作品中的虎形象有什么特点。

?教师介绍虎在中国文化中的象征意义，如勇敢、力量、威严和吉祥等，并解释为什么人们会用虎的形象来制作民间艺术品。

2.观察虎的外形特征：

?展示老虎的照片和图片，引导学生观察老虎的头部、身体、四肢和尾巴等部位的特征。

?教师总结老虎的外形特征，如大大的眼睛、尖尖的耳朵、长长的胡须、锋利的牙齿、条纹的身体、粗壮的四肢和有力的尾巴等，并强调在表现虎的形象时要抓住这些特点。

3.学习表现方法：

?展示一些学生作品，让学生观察这些作品是用什么材料和方法表现虎的形象的。

?教师示范如何用绘画或手工的方法表现虎的形象，如用线条勾勒虎的轮廓，用色彩表现虎的皮毛和眼睛等。

?强调在创作过程中要注意色彩搭配和细节处理，如用深色表现虎的条纹，用亮色突出虎的眼睛等。

三、实践创作（约25分钟）

1.分组创作：

?将学生分成若干小组，每组分配不同的创作任务，如绘画组、手工剪纸组等。

?要求学生用自己喜欢的材料和方法表现虎的形象，可以是完整的虎，也可以是虎的某个部位或特征。

2.创作指导：

?在学生创作过程中，教师要巡回指导，及时发现学生的问题并给予帮助。

?对于绘画组的学生，要引导他们注意线条的流畅和色彩的搭配；对于手工剪纸组的学生，要教他们如何剪出虎的轮廓和细节。

?鼓励学生发挥想象力，给老虎加上一些装饰或背景，让作品更加生动有趣。

3.作品展示与互评：

?创作完成后，每组派代表展示自己的作品，并介绍创作思路和过程。