古诗词诵读《书愤》与《临安春雨初霁》对比阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

古诗词诵读《书愤》与《临安春雨初霁》对比阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《书愤》与《临安春雨初霁》的对比阅读，涉及统编版高中语文选择性必修下册的诗歌鉴赏部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在引导学生通过对两首古诗的对比阅读，进一步理解诗歌的表达技巧、情感内涵以及作者的思想感情。这与学生已掌握的古典诗词鉴赏知识相关联，有助于巩固和深化学生的诗歌鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，通过对比阅读，引导学生感受古典诗词的艺术魅力。

2.培养文化理解能力，让学生深入理解古代诗人的思想感情和社会背景。

3.增强思维批判能力，鼓励学生从不同角度分析诗歌，形成独立见解。

4.强化语言建构与运用能力，通过诵读和写作，提高学生运用语言表达思想的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在初中阶段已经学习了古典诗词的基本知识，包括诗词的格律、韵律、修辞手法等，并对一些著名的古诗有了初步的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古典诗词的兴趣因人而异，部分学生可能对古典诗词情有独钟，具备较强的阅读和理解能力，能够通过分析诗歌内容体会作者情感。而部分学生可能对古典诗词较为陌生，学习过程中可能表现出畏难情绪。学习风格