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江苏省徐州市第二十二中学八年级体育 第29次课说课稿.docx

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江苏省徐州市第二十二中学八年级体育第29次课说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课为八年级体育课,以“篮球基本技术——投篮”为主题,紧密结合教材,注重实践操作。通过教学,培养学生对篮球运动的兴趣,提高学生篮球基本技能,增强团队协作能力。教学过程中,注重学生的主体地位,采用讲解示范、分组练习、游戏比赛等方法,确保教学目标有效达成。

核心素养目标

本节课旨在培养学生运动技能核心素养,提升学生在篮球运动中的技术动作规范性和协调性。通过投篮技术的学习,强化学生动作的准确性、节奏感和空间感知能力,同时培养团队协作精神,增强体育道德观念,促进学生身心健康发展。

教学难点与重点

1.教学重点,

①投篮动作的规范性,包括投篮时的姿势、脚步、手臂动作和出手动作的协调一致。

②投篮技巧的准确性,特别是投篮时的瞄准、力度控制和出手时机。

2.教学难点,

①投篮动作的连贯性与协调性,使学生能够将脚步移动、身体平衡和手臂动作有机结合。

②投篮时心理素质的培养,帮助学生克服紧张情绪,提高投篮成功率。

③在实际比赛中灵活运用投篮技巧,根据比赛情况调整投篮策略和位置选择。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源:篮球场、篮球、计时器、秒表、标志碟

课程平台:学校体育教学管理系统

信息化资源:篮球投篮技术教学视频、篮球运动规则简介

教学手段:示范教学、分组练习、游戏教学、比赛教学

教学过程设计

一、导入环节(5分钟)

1.教师通过播放篮球比赛精彩片段,激发学生兴趣。

2.提问:同学们,你们知道篮球运动中最基本的技术动作是什么吗?

3.学生回答后,教师总结:今天我们学习的是篮球基本技术——投篮。

二、讲授新课(15分钟)

1.教师讲解投篮动作要领,包括投篮姿势、脚步、手臂动作和出手动作。

2.示范投篮动作,强调动作规范性和准确性。

3.学生跟随教师一起练习投篮动作,教师巡回指导。

三、巩固练习(20分钟)

1.学生分组进行投篮练习,教师观察并指导。

2.设置不同难度的投篮练习,如近距离投篮、中距离投篮和远距离投篮。

3.学生互相讨论,分享投篮技巧。

四、课堂提问(5分钟)

1.教师提问:投篮时应该注意哪些问题?

2.学生回答后,教师总结并强调重点。

3.教师提问:如何提高投篮的准确性?

4.学生回答后,教师讲解提高投篮准确性的方法。

五、师生互动环节(10分钟)

1.教师邀请学生上台进行投篮示范,其他学生评价。

2.教师提问:如何提高投篮成功率?

3.学生回答后,教师总结并讲解提高投篮成功率的方法。

4.教师组织学生进行投篮比赛,增加课堂趣味性。

六、核心素养拓展(5分钟)

1.教师引导学生思考:篮球运动中的团队合作精神体现在哪些方面?

2.学生讨论并分享自己的观点。

3.教师总结:篮球运动中的团队合作精神包括相互信任、共同进步、尊重对手等。

七、总结与反馈(5分钟)

1.教师总结本节课所学内容,强调投篮动作要领。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

教学过程用时总计:45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.技术技能掌握:学生在本节课后能够掌握基本的投篮技术动作,包括投篮姿势、脚步移动、手臂动作和出手时机等,能够独立完成投篮动作。

2.动作规范性:通过本节课的学习,学生的投篮动作规范性得到提高,能够在实际操作中保持正确的姿势和动作流程。

3.投篮准确性:学生在练习过程中逐渐提高了投篮的准确性,能够根据不同的距离和目标进行精准的投篮。

4.心理素质提升:学生在面对投篮时能够保持冷静,克服紧张情绪,提高了心理素质,增强了自信心。

5.团队合作意识:在课堂练习和比赛中,学生学会了与队友协作,共同完成投篮任务,增强了团队协作意识。

6.运动规则理解:学生通过学习投篮技术,对篮球运动的基本规则有了更深入的理解,为今后的篮球比赛和练习奠定了基础。

7.身体素质增强:通过本节课的练习,学生的身体素质得到锻炼,特别是上肢力量、协调性和灵活性等方面。

8.学习兴趣激发:学生对篮球运动的兴趣得到激发,愿意主动参与篮球练习和比赛,培养了良好的体育锻炼习惯。

9.自我评价能力:学生在学习过程中学会了自我评价,能够根据自己的投篮表现进行分析和改进,提高了自我管理能力。

10.社交能力提升:在课堂练习和比赛中,学生需要与同学互动,这有助于提升学生的沟通能力和社交技巧。

板书设计

1.投篮基本技术

①投篮姿势:站立姿势、双脚分开与肩同宽

②手臂动作:手腕后仰、食指中指用力

③出手时机:球出手时,身体要协调用力

2.投篮步骤

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