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第八册第6单元《平行四边形》第1课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

《平行四边形》

课时

第1课时

授课时间

课型

新授课

学习目标

通过学习，认识平行四边形和它的特征。

通过学习，能运用平行四边形的特征解决简单问题。

教学重点

认识平行四边形及其特征。

教学难点

运用平行四边形的特征解决简单问题。

教学准备

教具:课件,长方形活动框。

学具:三角板,量角器,直尺,小棒。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、

谈话导入

明确目标

（1-2分钟）

1.摆小棒游戏。

学生在桌子上任意摆1根、2根、3根、4根小棒,想一想,你会摆出哪些我们学过的形状?

2.揭示课题,激发兴趣。

师：在同一个平面内,用两根小棒可以摆角、平行线和垂线,用3根小棒可以围成三角形,那么用4根小棒就可以围成四边形。长方形、正方形、平行四边形都有4条边,所以称为四边形。长方形和正方形同学们非常熟悉,而对于平行四边形却比较陌生,今天我们就一起来研究平行四边形的特征。

示例：学生交流，说说自己的摆法，教师适当指导。可能会摆出线段、角、相交、平行、三角形、任意四边形、长方形、正方形或平行四边形等。

二、

预学效

果检测

（5-7分钟）

小老师：通过预学，你能试一试用小棒摆出平行四边形吗？请各位同学独立完成，并做好展示的准备。

小老师提问，全体学生操作并展示。

三、

探究新知精准释难

（15-20分钟）

示例：

（一）任务一：

学习内容：认识平行四边形

学习要求：

自主学习：

想一想：观察上面一组图形的两组对方，想想有什么发现？

合作学习

比一比：利用三角板和直尺，试着比一比两组对边，看看有什么发现。

说一说：小组内交流两组对边有什么关系，并做好汇报准备。

学习提示：

教师要复习两直线平行的验证方法，并根据学生的发现，及时介绍并教学平行四边形的意义。

任务二：

学习内容：认识平行四边形对边和对角的特征。

学习要求：

合作学习：

量一量：组内用直尺量一量图中平行四边形四条边的长度，用量角器量角的大小。

说一说：通过量边的长度，说说有什么发现，做好汇报准备。

师：拉动长方形木框，请学生观察角的变化，追问长方形和平行四边形有什么联系，并提问还有什么发现？

师引导学生小结：平行四边形的两组对边分别相等且对角相等。

示例：学生观察、阅读。

这儿要对应前面的任务，明确学生具体做什么，怎样做。

学生：完成后小组内交流，做好汇报准备

学生按学习提示，汇报展示……，

抽学生进行评价……

学生：总结……

四、

精准练习（8-12分钟）

基础练习

完成71页课堂活动一

综合练习

完成练习十九的1、3题。

拓展练习

完成练习十九的4题。

五、

全课总结

（1-2分钟）

通过今天的学习，同学们经历了动手操作、小组交流等活动，变现很棒，再来谈谈你的收获和疑问吧！

六

课后作业

一、基础练习

在草稿本上自行设计并画出两个不同的平行四边形。

二、综合练习

量一量，写一写下列图形各边的长度。

三、拓展练习

学校花匠准备在花园里栽4株花,并希望这4株花能围成一个平行四边形,他已经栽了3株,请你想一想第4株花可以栽在哪里。

板书设计

平行四边形

例2.

两组对边分别平行的平行四边形两组对边分别相等。

四边形就是平行四边形。

课后反思

教学“四单”

个性化修改

第一单：预学指导单

一、温习旧知

请学生再说说长方形有哪些特征？

预学新知

自学例子，把关键的句子勾出来。

第二单：预学效果检测单

摆小棒游戏。

学生在桌子上任意摆1根、2根、3根、4根小棒,想一想,你会摆出哪些我们学过的形状?，一边摆一边说

第三单：课堂巩固训练单

基础练习

完成课堂活动一，摆四边形，并说出所摆四边形的特征。

综合练习

说出下图中你认识的图形名称。

在下面的（）里填适当的数。

拓展练习

平行四边形的周长是126cm，一边的长为16cm，另外三边的长分别

是（），（），（）。

第四单课后作业单

一、基础练习

在草稿本上自行设计并画出两个不同的平行四边形。

二、综合练习

量一量，写一写下列图形各边的长度。

三、拓展练习

学校花匠准备在花园里栽4株花,并希望这4株花能围成一个平行四边形,他已经栽了3株,请你想一想第4株花可以栽在哪里。