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高中历史第一单元古代中国的政治制度第4课明清中央集权的强化说课稿北师大版必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:明清中央集权的强化。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与上一课“隋唐时期的中央集权制度”相衔接,通过对比分析,使学生深入了解明清时期中央集权制度的强化特点及其影响。教材涉及内容主要包括:明清时期中央集权制度的强化措施、地方行政制度的变化、科举制度的发展等。
核心素养目标
培养学生历史思维,通过分析明清中央集权制度的发展,提高学生运用历史唯物主义观点解读历史现象的能力。培养学生史料实证意识,通过解读史料,理解中央集权制度强化对国家统一和社会稳定的影响。同时,增强学生的文化理解,认识到中央集权制度在维护多民族国家统一中的积极作用。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入本节课之前,已经学习了隋唐时期的中央集权制度,对古代中国的政治制度有一定的了解。他们掌握了科举制度、三省六部制等基本政治制度的知识,能够进行简单的历史现象分析和比较。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中学生对历史学科通常具有浓厚的兴趣,他们喜欢通过历史故事了解过去,对政治制度的变化和发展尤为关注。学生的学习能力较强,能够通过阅读、讨论等方式获取新知识。学习风格上,部分学生偏好通过图表、图像等直观方式理解复杂的历史现象,而另一部分学生则更倾向于通过文字和逻辑分析来探究历史问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生在分析历史现象时,可能会遇到对历史背景理解不够深入的问题,导致对中央集权制度强化原因的分析不够全面。此外,对于历史概念的理解和记忆也可能成为挑战,尤其是在区分不同历史时期政治制度的特点时。此外,学生可能对某些历史事件的具体细节记忆模糊,影响了对中央集权制度强化过程的把握。因此,教师需要在教学过程中,通过多种教学方法和手段,帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有北师大版必修1《历史》教材,以便跟随教材内容学习明清中央集权的强化。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源,如明清时期中央集权制度的相关图片、历史事件纪录片片段等,以增强教学直观性和吸引力。
3.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,包括分组讨论区,以便学生在学习过程中进行互动和讨论。
教学过程设计
一、导入新课(5分钟)
目标:引起学生对明清中央集权制度强化兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们知道什么是中央集权制度吗?它在历史上有什么作用?”
展示一些关于明清时期的图片或视频片段,如故宫、锦衣卫等,让学生初步感受中央集权制度的特点。
简短介绍明清中央集权制度的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
二、明清中央集权制度基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解明清中央集权制度的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解明清中央集权制度的概念,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍明清时期中央集权制度的组成部分,如内阁、六部等,使用图表或示意图帮助学生理解。
三、明清中央集权制度案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解明清中央集权制度的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的明清中央集权制度案例进行分析,如明朝的科举制度、清朝的摊派制度。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解中央集权制度的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对国家统一和社会稳定的影响,以及中央集权制度如何调整以适应时代变化。
四、学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与明清中央集权制度相关的主题进行深入讨论,如“中央集权制度对地方政权的影响”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对明清中央集权制度认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调明清中央集权制度的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括明清中央集权制度的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调明清中央集权制度在维护国家统一和社会稳定中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于明清中央集权制度强化影响的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.明清中央集权制度的基本概念
-中央集权制度:
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