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2025年学校“班班通”使用制度范例(五)

一、制度总则

(1)本制度旨在规范和推进学校“班班通”的合理使用，以提高教育教学质量，促进信息技术与教育教学的深度融合。学校“班班通”是指利用现代信息技术，将计算机网络、多媒体设备等整合于课堂教学中，为学生提供丰富多样的学习资源，为教师提供便捷的教学手段。

(2)制度强调“班班通”应服务于教学实际需要，遵循教育规律，尊重学生身心发展特点。学校将加大对“班班通”设备的管理和维护力度，确保设备的正常运行，同时加强对教师的应用培训，提高教师的信息技术素养，使其能够有效利用“班班通”进行教学活动。

(3)本制度适用于学校所有班级，全体教师、学生及管理人员应严格遵守。学校将建立健全“班班通”使用管理制度，定期对使用情况进行检查和评估，对违反规定的行为进行严肃处理，确保“班班通”制度的有效执行。

二、班班通使用规范

(1)教师在使用“班班通”时，应充分了解和掌握设备的基本操作，确保教学过程中设备稳定可靠。教学内容应与课程标准和教学目标相符合，合理选择和运用教学资源，避免过度依赖“班班通”而忽视学生的主体地位。教师在课堂上应关注学生的参与度和互动性，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。

(2)“班班通”设备的使用时间应合理安排，原则上不得用于非教学活动。教师在使用过程中应遵守学校作息时间，按时开启和关闭设备，避免浪费电能。教师应保持设备的整洁和完好，发现设备故障应及时报告，不得私自拆卸或维修设备。学生应爱护设备，不得随意触摸、敲打或损坏设备。

(3)学校将定期对“班班通”资源进行更新和维护，教师应积极参与资源的选择和建设。教师应主动收集和整理与教学内容相关的优质资源，如教学课件、教学视频、互动练习等，丰富学生的课堂学习体验。同时，教师应关注学生的个性化需求，利用“班班通”提供差异化教学，帮助学生提高学习效果。学校鼓励教师开展信息技术与教育教学的创新实践，促进教育教学质量的持续提升。

三、管理与监督

(1)学校成立“班班通”管理小组，负责制定和实施本制度，并定期对“班班通”的使用情况进行监督和评估。自制度实施以来，管理小组已开展三次全面检查，发现并整改了30余项问题，确保了设备的高效利用。例如，在一次检查中发现，某班级“班班通”使用率仅为50%，经调查发现，该班教师对设备操作不熟悉，管理小组随即组织了专项培训，提高教师应用能力。

(2)学校每年投入专项资金用于“班班通”设备的维护和升级，近三年累计投入200万元。同时，学校还与专业公司合作，定期对教师进行技术培训，提升教师的信息技术应用能力。据统计，参与培训的教师达到90%，其中80%的教师表示，通过培训提高了自己的教学水平。例如，数学教师王老师在培训后，成功地将“班班通”应用于几何证明教学，提高了学生的理解和应用能力。

(3)学校建立了“班班通”使用情况统计报告制度，每月对全校“班班通”的使用数据进行汇总和分析。根据统计数据显示，近一年来，全校“班班通”使用率平均达到85%，较上年同期提高了15个百分点。其中，语文、数学、英语等学科的使用率最高，达到了95%。学校通过数据分析，及时发现和解决使用过程中存在的问题，为教师提供针对性的指导和支持。例如，针对部分班级使用率低的问题，学校对教师进行了个别辅导，有效提高了设备的利用率。