2024年五年级语文下册第二单元7珍珠鸟教案1语文版.docxVIP

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7珍宝鸟

教学目标：

一、学问与实力

1、学会本课的生字、新词。

2、理解课文内容，感受到由于“我”为珍宝鸟创建了安逸舒适的生活环境，细心地呵护它们，渐渐得到了它们的信任。揣摩课文的表达方法。

3、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的段落，摘抄描写珍宝鸟外形和动作的语句。

二、过程与方法：

在把握课文内容的基础上，抓住重点语句，了解“我”是怎样得到珍宝鸟的信任的，“信任”又创建了怎样美妙的境界。从而进一步理解作者为什么笔尖写下这样的感受。然后联系生活实际，与同学沟通自己对“信任，往往创建出美妙的境界”这句话的理解体会。

三、情感、看法与价值观：

激发学生宠爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信任。

教学重点：

知道虽然珍宝鸟很怕人，但是由于“我”为它们创建了安逸舒适的生活环境，细心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信任。

教学难点：

理解“信任，往往创建出美妙的境界”的含义。

教学打算：小黑板、录音机

教法与学法:讲授法、朗读法、练习法

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字、新词。

2、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍宝鸟外形和动作的语句。

3、学习作者细心呵护一对大珍宝鸟的内容。

4、试背自己宠爱的段落。

教学重点：

初读课文，了解课文主要内容。

教学难点：

通过学习作者细心呵护一对大珍宝鸟的内容，初步感受作者对珍宝鸟的关爱。

教学过程：

（一）读题目，师生共同介绍作者。

（二）检查预习状况：

1、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱郁、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、抖动、好熟、呷呷嘴

2、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。

3、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、一再、信任

4、检查正确、流畅地朗读课文。

（三）初读课文，了解课文主要内容。

1、练习正确、流畅地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读精确。

2、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？

3、全班沟通。

（四）师生共同介绍珍宝鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍宝鸟外形和动作的语句，练习朗读。

（五）品读作者细心呵护一对大珍宝鸟的内容，初步感受作者对珍宝鸟的关爱。

（六）作业：

1、练习正确、流畅地朗读课文。

2、摘抄课文中描写珍宝鸟外形和动作的语句。

其次课时

教学目标：

1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍宝鸟创建了安逸舒适的生活环境，细心地呵护它们，渐渐得到了它们的信任。揣摩课文的表达方法。

2、指导学生有感情地朗读课文。

3、产生宠爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信任。

教学重点：

知道虽然珍宝鸟很怕人，但是由于“我”为它们创建了安逸舒适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信任。

教学难点：

理解“信任，往往创建出美妙的境界”的含义。

教学过程：

（一）引入：

齐读课题。先播放珍宝鸟的视频画面，请同学们阅读课文，找出作者是怎么描写珍宝鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍宝鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读——“信任，往往创建出美妙的境界。”初读了课文，你知道这句话说的是谁信任谁呀？（珍宝鸟的雏儿信任作者冯骥才）

（二）学习课文：

1、上节课，我们初读了课文，学习了1至5自然段，大家知道了那一对大珍宝鸟与作者一点点？（熟识了）可作者是怎样描写小珍宝鸟渐渐信任作者的呢？出示自学提示：仔细默读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珍宝鸟渐渐信任了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。

2、学生默读自学批注，老师巡察。

3、学生汇报沟通，老师点拨：

老师设想：学生学习的切入点可能会有多种，如：根据文章依次谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，老师要顺学而导，以学定教。

（1）“探脑袋”：小珍宝鸟的新奇心多强呀！

（2）“屋里飞”：

小珍宝鸟在屋里的详细表现让我们忍俊不禁，它都去了哪呀？（笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上——窗框上）地点改变了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何奇妙描写的？（用了三个“一会儿”）瞧，我们低年级学过的表示时间短的词大作家用的多奇妙呀，没画下来的同学快快批画积累下来。

小珍宝鸟在屋里四处活动，看来，它不仅活动的地点变了，活动的？（方式）也变了。假如我就是作者，谁能来扮演小珍宝鸟告知我缘由好吗？师生进行对话。

师：你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢？

师：为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀？

师：你为什么要落在柜子顶上呀