Unit 3 Transportation Lets Spell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册[001].docxVIP

Unit3TransportationLetsSpell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3TransportationLetsSpell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

设计意图

本节课通过教授“Unit3TransportationLetsSpell”中的字母组合发音规则，帮助学生掌握英语单词的拼写方法，提高学生的英语听说读写能力。同时，结合四年级学生的认知特点，通过趣味活动激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自主学习能力。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：掌握字母组合“-tion”的发音规则，并能正确拼写含有该组合的单词。

难点：学生在实际应用中灵活运用发音规则，区分易混淆的发音。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解“-tion”发音规则的应用。

2.设计发音练习活动，如跟读、拼读游戏，加强学生对发音的感知和记忆。

3.创设情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高发音的准确性。

4.针对易混淆的发音，通过对比练习和纠正，帮助学生突破难点。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、实物教具（如汽车、飞机模型）。

课程平台：人教新起点版英语四年级上册教材配套资源平台。

信息化资源：在线英语发音练习软件、字母组合发音规则动画视频。

教学手段：PPT课件、单词卡片、拼写游戏卡片、情景模拟道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示交通工具图片，如汽车、飞机、火车等，引导学生谈论交通工具。

-提问：“Whatarethese?”（这些是什么？）让学生回答，引入主题“Transportation”。

-创设情境，播放一段关于交通方式的英文歌曲或小故事，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-展示字母组合“-tion”的发音规则，通过动画或图片解释其发音特点。

-分组进行发音练习，让学生跟读并模仿正确的发音。

-引导学生观察并总结“-tion”在单词中的位置和发音规律。

-通过例词展示，如“action”、“solution”、“station”等，让学生感知并练习发音。

3.巩固练习（10分钟）

-设计拼写游戏，让学生在游戏中运用所学知识，如“拼写接力赛”或“单词拼图”。

-进行听写练习，检查学生对“-tion”发音规则的掌握情况。

-分组讨论，让学生用含有“-tion”的单词造句，提高语言运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调“-tion”发音规则的重要性。

-鼓励学生在日常生活中注意观察并运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，巩固所学发音规则。

-要求学生收集生活中含有“-tion”的单词，并尝试造句。

-鼓励学生回家后与家长分享本节课的学习内容，提高家庭互动。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《TheMagicSchoolBusInsidetheEarth》节选：通过阅读关于地球内部结构的英文故事，学生可以学习到更多与“-tion”发音规则相关的单词，如“crust”、“mantle”、“core”等，同时了解地球科学知识。

-《TheCatintheHatComesBack》节选：这本书中包含许多以“-tion”结尾的单词，如“action”、“situation”、“itation”等，适合学生阅读并学习新单词。

-《CharlottesWeb》节选：通过阅读《夏洛的网》，学生可以在故事中找到多个以“-tion”结尾的单词，如“attention”、“itation”等，增加词汇量并提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集生活中常见的交通工具的图片或视频，尝试用英语描述它们，并使用含有“-tion”的单词进行造句。

-鼓励学生查阅词典，了解“-tion”在不同语境中的用法和意义。

-组织学生进行小组合作，共同制作关于“-tion”发音规则的科普小册子，内容包括发音规则、例词、练习题等。

-引导学生参与英语角活动，与其他同学交流使用含有“-tion”的单词的例句，提高口语表达能力。

-设计一个关于交通工具的英语演讲比赛，让学生在准备过程中深入研究各种交通工具的历史、特点和文化背景，并运用所学知识进行演讲。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情景教学：在教授“-tion”发音规则时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在具体的语境中