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7.3有多少无人机（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.3有多少无人机（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为北师大版二年级上册数学教材中的“7.3有多少无人机”。本节课程通过实际情境引入，让学生运用数数和计数的方法，学习如何计算无人机数量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的数数、计数知识紧密相关，旨在帮助学生将数数、计数方法应用于实际问题中。教材中列举了无人机排列成不同形状的情境，有助于学生将所学知识迁移到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、应用意识和解决问题的能力。通过“有多少无人机”这一实际问题，学生将学习如何运用数数和计数的方法解决生活中的数学问题，增强对数学知识的理解和应用。此外，通过小组合作和交流，学生将提升沟通合作能力和团队协作精神。

重点难点及解决办法

1.重点：正确运用数数和计数方法解决实际问题。

解决办法：通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习数数和计数，同时结合具体情境，引导学生将所学方法应用于解决无人机数量的问题。

2.难点：理解并运用数形结合的思想进行解题。

解决办法：通过展示不同形状的无人机排列图，引导学生观察并分析数与形的关系，通过小组讨论和教师指导，帮助学生突破这一难点，培养数形结合的思维能力。同时，通过变式练习，强化学生对数形结合方法的理解和应用。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算器、数字计时器

-课程平台：班级数学学习平台

-信息化资源：无人机图片、数数和计数的教学视频

-教学手段：实物教具（无人机模型或图片）、计数卡片、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示无人机图片，提问：“同学们，你们知道无人机是什么吗？它们有什么用途？”

学生自由发言，教师总结无人机的基本特点和常见应用。

接着，教师提出问题：“如果我们看到一组排列整齐的无人机，我们应该如何知道它们有多少架？”

引出本节课的主题：“有多少无人机”，并板书课题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）数数练习

教师展示无人机图片，引导学生观察并数出其中的无人机数量。

学生独立完成，教师巡视指导。

学生汇报答案，教师点评并纠正。

（2）计数方法

教师介绍计数方法，如逐个数、分组数等。

学生跟随教师示范，练习分组计数。

教师提问：“如果无人机排列成一行，每行有5架，共有10行，我们应该怎样快速计算总数？”

学生尝试解答，教师讲解并板书公式：总数=每行数量×行数。

（3）数形结合

教师展示不同形状的无人机排列图，引导学生观察数与形的关系。

学生分组讨论，分享自己的观察和思考。

教师总结数形结合的方法，强调观察、分析和推理的重要性。

（4）应用练习

教师提供实际问题，如：“一个无人机表演队在广场上表演，他们排列成3行，每行6架，共有多少架无人机？”

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生汇报答案，教师点评并纠正。

3.巩固练习（10分钟）

教师分发练习题，学生独立完成。

练习题包括：

-数数练习：数一数下列图片中的无人机数量。

-计数方法：计算下列情境中无人机的总数。

-数形结合：观察下列无人机排列图，找出规律并计算总数。

学生完成后，教师选取几份作业进行展示和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数数、计数方法和数形结合的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中运用数学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，包括：

-完成课本中的练习题。

-观察家中或周围环境，找出可以运用数数和计数方法的问题，并尝试解决。

教师提醒学生注意安全，并鼓励他们与家人分享自己的学习成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《无人机的发展与应用》：介绍无人机的历史、技术发展及其在各个领域的应用，如农业、交通、救援等。

-《数学在生活中的应用》：通过实例展示数学知识在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等，让学生认识到数学的价值。

-《数与形的奥秘》：探讨数与形之间的关系，引导学生从数学的角度观察世界，发现生活中的数学美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解无人机在不同领域的应用，如无人机摄影、无人机测绘等。

-学生可以尝试设计无人机模型，运用所学数学知识进行计算和测量。

-学生可以观察周围环境，寻找生活中的数学问题，如停车场中停放的车辆数量、楼梯间的台阶数量等，并尝