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第1课时图书角（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时图书角（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册数学北师大版《图书角》

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第1周星期一上午第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：1.理解图书角中物品摆放的规律，掌握有序排列的方法。

2.能够运用数学知识解决图书角物品摆放的实际问题。

难点：1.理解有序排列的概念，并将其应用于实际情境中。

2.在实际操作中，正确运用数学方法解决物品摆放问题。

解决办法：

1.通过实物操作和小组合作，帮助学生直观理解有序排列的概念。

2.设计实际问题情境，引导学生运用所学知识解决问题，逐步提高解决实际问题的能力。

3.针对难点，采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导和练习。

4.鼓励学生通过讨论和分享，互相学习，共同突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的二年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备图书角摆放的图片、图表，以及与有序排列相关的视频资料。

3.实验器材：准备不同数量的图书、书架模型等，以便学生进行实际操作和模拟摆放。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备书架模型，便于学生进行小组合作学习。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一个有序排列的图书角，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这个图书角，有什么特点呢？”

2.提出问题：引导学生思考图书角中图书的摆放规律，激发学生探索的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.有序排列的概念：讲解有序排列的定义，强调顺序和规则的重要性。

2.实物操作：分发图书和书架模型，让学生分组进行图书摆放的实践操作。

3.小组合作：每组选择一种摆放方法，记录操作过程，并总结摆放规律。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：出示几组图书，让学生根据所学知识进行摆放，并说明摆放的理由。

2.小组讨论：各小组展示自己的摆放方法，分享操作过程和摆放规律。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：提问学生关于有序排列的概念和应用，检验学生对新知识的掌握程度。

2.回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对重难点问题，提问学生，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。

六、解决问题（5分钟）

1.展示实际问题：提出一个与图书角相关的实际问题，如如何让图书角更整洁。

2.小组讨论：各小组讨论解决方案，并分享讨论结果。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：让学生思考有序排列在日常生活中的应用，如家庭物品摆放、学校图书管理等。

2.分享心得：学生分享自己的心得体会，教师给予肯定和鼓励。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调有序排列的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

教学双边互动，关注每个学生的参与度，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。教学过程中，注重培养学生的核心素养，如合作意识、沟通能力、批判性思维等。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数学应用：介绍数学在图书馆管理、商品陈列等领域的应用案例，如图书馆的分类排架系统、超市的商品摆放规则等。

2.数学文化：介绍数学史上的有序排列概念，如古埃及的数学发展、中国古代的排列组合等。

3.数学游戏：介绍与有序排列相关的数学游戏，如“数独”、“华容道”等，通过游戏锻炼学生的逻辑思维和空间想象力。

二、拓展建议

1.家庭实践：鼓励学生在家里尝试用有序排列的方法整理书籍、玩具等物品，体验数学在生活中的应用。

2.图书馆参观：组织学生参观图书馆，了解图书馆的分类排架系统，感受有序排列在实际工作中的作用。

3.创意设计：让学生设计一个理想的图书角，考虑如何有序排列图书，并说明理由。

4.小组研究：让学生分组研究数学史上的有序排列概念，了解不同文化背景下数学的发展。

5.数学竞赛：鼓励学生参加与数学相关的竞赛，如数学建模、数学趣味赛等，提升数学思维和解决问题的能力。

6.数学拓展阅读：推荐一些与数学相关的书籍，如《数学之美》、《数学家的眼光》等，激发学生对数学的兴趣。

7.课堂延伸：在课堂上，结合实际案例，引导学生思考数学知识在生活中的应用，培养学生的数学素养。

板书设计