古诗词诵读《桂枝香 金陵怀古》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计意图

《桂枝香金陵怀古》是统编版高中语文必修下册中一篇古诗词，旨在让学生领略古诗词之美，提高古诗词的鉴赏能力。通过本节课的教学，使学生深入了解宋代诗人的忧患意识和爱国情怀，激发学生的爱国热情，培养学生正确的价值观。同时，本节课注重培养学生的朗读能力和审美情趣，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过诵读《桂枝香金陵怀古》，提升学生理解和运用古诗词的能力；2.思维发展与提升，引导学生深入分析诗歌内容，培养批判性思维；3.文化传承与理解，让学生感受古代诗人的忧国忧民情怀，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《桂枝香金陵怀古》的意境和情感，把握辛弃疾的忧国忧民情怀。

2.分析诗歌的艺术手法，如对比、象征等，提升学生的鉴赏能力。

难点：

1.理解古诗词中的历史背景和文化内涵。

2.体会辛弃疾诗歌中的豪放与婉约结合的艺术特色。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生了解诗歌的历史背景和作者生平，为课堂学习打下基础。

2.采用多媒体教学，展示金陵的历史图片和视频，帮助学生直观感受诗歌意境。

3.引导学生进行小组讨论，共同分析诗歌的艺术手法和情感表达。

4.结合课后作业，让学生撰写读后感，深化对诗歌的理解和感悟。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，详细讲解《桂枝香金陵怀古》的创作背景和艺术特色，帮助学生把握诗歌的内涵。

2.实施讨论法，引导学生分组讨论诗歌中的意象、情感和表达技巧，促进学生深度理解和互动交流。

3.运用角色扮演，让学生扮演诗人辛弃疾，模拟创作情境，体验诗人的情感世界。

4.设计“古诗词创作”项目，鼓励学生模仿辛弃疾的风格，创作自己的古诗词作品，提升学生的创作能力和审美鉴赏力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放金陵古城的历史纪录片片段，引导学生感受金陵的历史文化底蕴。

-提问：同学们，你们对金陵的历史有多少了解？今天我们要学习的《桂枝香金陵怀古》就是一首描写金陵的古诗词，让我们一起走进这首诗的世界。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍辛弃疾及其生平，为学生提供诗歌创作的背景知识。

-指导学生朗读《桂枝香金陵怀古》，注意诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌的结构，讲解诗句中的意象和修辞手法。

-通过多媒体展示金陵古城的图片，帮助学生理解诗歌中的意象。

-引导学生讨论诗歌中表达的情感，如忧国忧民、爱国情怀等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一首与《桂枝香金陵怀古》风格相近的古诗词进行赏析。

-小组内讨论，选出代表进行分享，教师点评并给予指导。

-学生尝试仿写一首以金陵为背景的古诗词，教师进行点评和修改建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《桂枝香金陵怀古》中的艺术特色和情感表达。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将古诗词的学习与实际生活相结合。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读辛弃疾的其他诗作，并撰写读书笔记。

-布置仿写作业，要求学生根据所学，创作一首以历史人物或事件为背景的古诗词。

-安排下次课的预习内容，提示学生关注诗歌中的历史背景和文化内涵。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵《桂枝香金陵怀古》这首古诗词，并理解其大意。

-学生掌握了辛弃疾的生平及其创作背景，能够将诗歌与作者的个人经历相结合。

-学生了解了宋代的历史文化背景，对金陵古城的历史有了更深入的认识。

2.能力提升方面：

-学生通过分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达，提升了古诗词鉴赏能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了合作沟通能力和表达能力。

-学生通过仿写古诗词，提高了文学创作能力和审美鉴赏力。

3.思维发展方面：

-学生在分析诗歌的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过对历史背景和文化内涵的探究，提高了历史思维和文化素养。

-学生在讨论和分享中，学会了如何从不同角度思考问题，拓宽了思维视野。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习《桂枝香金陵怀古》，感受到了辛弃疾的忧国忧民情怀，增强了爱国热情。

-学生在欣赏古诗词的过程中，培养了高雅的生活情趣和审美情趣。

-学生通过学习，树立了正确的价值观，认识到传统文化的重要性。

5.综合应用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如创作自己的古