4日月山川 说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）[001].docx

4日月山川说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《日月山川》。本章节内容选自统编版一年级上册语文课本，通过描绘自然景物，引导学生认识日月山川，培养对大自然的热爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对自然景物的观察和认识有关，通过结合课本内容，进一步丰富学生的自然知识，激发学生对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的观察力和想象力，通过描绘日月山川，让学生感受自然之美；2.培养学生的语言表达能力，通过模仿和创编诗句，锻炼学生的语言运用能力；3.增强学生的文化自信，引导学生认识我国丰富的自然景观，激发对中华文化的自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《日月山川》中的自然景物描绘，学生能通过观察图片和文字，准确识别日月山川等自然元素。2.运用所学词汇和句式，进行简单的诗歌创作。

难点：1.学生对自然景物的理解有限，可能难以想象和表达。2.学生在诗歌创作时，可能缺乏创意和表达技巧。

解决办法：1.通过图片展示和实物观察，帮助学生直观理解自然景物。2.教师示范诗歌创作，引导学生运用已学词汇和句式，同时鼓励学生发挥想象力，进行个性化创作。3.课后布置小练笔作业，让学生尝试独立创作，教师提供反馈和指导，逐步突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合直观演示，引导学生通过图片和视频观察日月山川，提高学生的直观感知能力。

2.设计“小小诗人”角色扮演活动，让学生模仿诗句创作，增强学生的语言表达和创造力。

3.通过小组讨论，让学生分享对自然景物的认识和感受，促进学生的交流与合作。

4.利用多媒体展示不同季节的日月山川景色，激发学生的想象力和兴趣。

5.设计“自然拼图”游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们喜欢这样的景色吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：“我们之前学习了哪些自然元素？你们还记得吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《日月山川》中的主要知识点，包括日月、山川的特点和形象描绘。

-举例说明：教师通过展示日月山川的图片，结合课本中的诗句，帮助学生理解每个自然元素的特点。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么太阳会升起和落下？”“山川有什么作用？”引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置小组任务，让学生根据所学内容，用画笔画出自己心中的日月山川，并简要描述。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的作品给予肯定和指导，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调日月山川的特点和意义。

-鼓励学生课后继续观察自然，感受大自然的魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后，观察自己家附近的日月山川，用文字或图画记录下来，下节课分享。

-提醒学生注意观察细节，发挥想象力，创作出有特色的作业。

（以下内容省略，因为字数限制，实际教学过程应包含更多细节和互动环节，以下仅为示例框架）

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“自然知识竞赛”，通过问答形式巩固所学知识。

-学生分组参与，教师提问，每组轮流回答，答对加分，增加课堂趣味性。

7.家庭联系（约5分钟）

-教师提醒家长，鼓励孩子在家继续观察自然，与家长分享观察心得。

-家长可以和孩子一起查找有关日月山川的资料，增进亲子互动。

8.课后反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课后反思，思考自己在课堂上的表现和收获。

-学生可以写下自己的感受和体会，教师给予反馈和鼓励。

六、知识点梳理

1.自然景物的基本概念：日月山川是自然界中常见的自然景物，包括太阳、月亮、山、川等。

2.日月的特点：

-太阳：太阳是地球上的主要光源，它的升起和落下影响着地球的昼夜更替。

-月亮：月亮是地球的卫星，它围绕地球旋转，产生潮汐现象，同时月亮的阴晴圆缺也是自然界的一种周期性变化。

3.山川的特点：

-山：山是高大的地形，具有丰富的自然资源和多样的生态环境。

-川：川即河流，是自然界中重要的水体，是生命之源，也是文明发展的基础。

4.日月山川的描绘手法：

-观察法：通过观察日月山川的实际景象，培养学生细致观察的能力。

-想象法：鼓励学生发挥想象力，描绘心中日月山川的美好画面。

-表达法：运用文字和语言，将观察和想象的结果表达出来。

5.诗歌创作：

-诗句结构：