异常发育人体发育学讲解.pptx

异常发育《人体发育学》主讲教师：魏永鸽

临床常见功能障碍1.运动功能障碍由先天因素和后天因素导致的与运动功能有关的神经系统、运动系统损伤所致。主要表现:①先天性运动功能障碍：如先天性中枢神经系统畸形﹑肢体缺如、脊柱裂﹑髋关节脱位、进行性肌营养不良和遗传性脊髓性肌萎缩症等;②后天性运动功能障碍：如急性脊髓灰质炎,颅脑损伤、脑炎及脑膜炎后遗症、脊髓损伤﹑骨关节损伤和少年类风湿性关节炎等;③脑性瘫痪：临床最为多见的小儿运动障碍和肢体残疾。

精神分析理论2.行为障碍或异常主要表现:①生物功能行为异常：遗尿、遗便、多梦、睡眠不安、夜惊、食欲不佳及过分挑剔饮食等②运动行为问题：儿童擦腿综合征、咬指甲、磨牙、吸吮手指、咬或吸衣物、挖鼻孔④性格行为问题：惊恐﹑忧郁、社交退缩、交往不良﹑违拗、易激动、烦闹、胆怯、过分依赖、过分敏感﹑嫉妒以及发脾气等⑤注意缺陷多动障碍（多动症）：注意力不集中、活动过度﹑情绪冲动﹑任性和学习困难等特征⑥行为性语言障碍：主要表现为口吃。

精神分析理论3.言语和语言障碍又称言语和交流障碍﹐是学龄前儿童中常见的一种发育障碍,可以影响将来的阅读和书写。与很多因素有关，如：听力障碍﹑精神发育迟滞、家族因素,发音器官的影响、脑性瘫痪及其他神经系统障碍和环境因素等。主要表现如下:①构音异常②嗓音问题③流利性问题④语言问题

精神分析理论4.学习障碍指在获得和运用听、说、读、写、计算、推理等特殊技能上有明显困难,并表现出相应的多种障碍综合征。学习能力障碍是此类儿童最显著的特征。大部分学习障碍儿童,从外表上看与正常儿童相同,但在入学后却发现学习技能方面的障碍。主要表现:①学习能力的偏异；②理解抽象概念困难；③知觉转换障碍，如听到“狗”字时却想不到狗；④视觉-空间知觉障碍，如分不清6与9，b与d；⑤记忆学习困难；⑥注意力不集中；⑦情绪不稳定，自我控制能力差等。

精神分析理论5.精神发育迟滞指智力功能明显低于同龄人一般水平以及适应社会环境能力明显受损。主要表现:①社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；②心理活动能力明显落后于同龄儿童；③应用知识解决实际问题的速度和质量低于同龄儿童。

精神分析理论6.孤独症又称自闭症﹐是一组终生性、固定性、具有异常行为特征的广泛性发育障碍性疾病,以社会交往、语言沟通和认知功能特定性发育迟缓和偏离为特征的精神障碍。病因复杂主要临床表现:①社会交往障碍②语言发育障碍③兴趣范围狭窄及刻板、僵硬的行为方式④感觉障碍和动作异常⑤智力障碍和认知偏移⑥患儿早期表现为较难抚养,睡眠少、尖叫、倔强和固执，或特别安静、有特殊兴趣等。

精神分析理论7.重症身心发育障碍指同时具有运动和智力发育障碍且均呈重度，难以完成具有功能的动作,精神发育迟滞表现为“痴呆”。多见于：脑性瘫痪、重度精神发育迟滞﹑脑发育畸形、染色体异常﹑脑炎及脑膜炎后遗症﹑重症癫痫等。

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