2025年新教科版物理八年级下册课件 第11章 机械与功 第4节 机械效率.pptx

第11章机械与功第4节机械效率八下物理JK

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1.现象探究：用不同的方式做功目的把重的沙子运上高的三楼方式直接用桶提上去用动滑轮和桶拉上去用动滑轮和口袋拉上去图示______________________________________________

各部分的重力体重、桶重、口袋重、动滑轮重、沙子重运沙子的功无用的功

探究归纳采用不同的方式做功都可以达到把沙子运上3楼的目的，但是用不同的方式所做的无用功是不同的

2.有用功、额外功、总功概念举例或说明有用功为了达到某一目的而必须做的功运沙子上楼，克服沙子重力做的功

概念举例或说明额外功并非我们需要但又不得不做的功运沙子时，沙子要装在桶或口袋里，桶或口袋要由人或通过动滑轮提到楼上，克服桶或口袋、人或动滑轮重力做的功总功有用功加上额外功是总共做的功运沙子上楼的过程中，人所做的功为总功

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典例1[渭南期中]清晨，河畔聚集了很多钓鱼爱好者，若某位师傅不小心把水桶弄进水里，捞出桶时发现桶里带了些水.在打捞水桶的过程中，对水所做的功是______功，对桶所做的功是______功，对水和桶做的功是____功.（均选填“有用”“额外”或“总”）额外有用总

3.杠杆和滑轮（组）做功的比较杠杆滑轮（组）____________________________________________________________________________________若不计绳重及摩擦：

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1.机械效率

2.功、功率和机械效率的比较物理量意义定义符号公式单位说明功做功,即能量的转化力与物体在力的方向上移动的距离的乘积（1）功率大小由功和时间共同决定,单独强调任

物理量意义定义符号公式单位说明功率表示物体做功的快慢功与做功所用时间之比何一方面都是错误的.

物理量意义定义符号公式单位说明机械效率有用功在总功中所占的比例有用功与总功的比值无（2）功率和机械效率是两个不同的物理量,它们之间没有直接关系

3.杠杆和滑轮组的机械效率装置图计算公式杠杆_______________________________________________

装置图计算公式滑轮组竖直提升物体______________________①涉及绳子的段数时：；

装置图计算公式滑轮组竖直提升物体______________________②不计绳重、摩擦：

装置图计算公式滑轮组水平匀速拉物体_____________________________________________

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4.测量滑轮组的机械效率（1）测量滑轮组的机械效率实验思路要想测量滑轮组的机械效率，就要想办法找出使用滑轮组工作时的有用功和总功，然后求出二者的比值.

实验思路（1）组装一个滑轮组，使用该滑轮组提升重物，测出重物的重力和被提升的高度，可计算出有用功；测出绳端拉力的大小和移动的距离，可计算出总功，进而可计算出机械效率.换用不同重物，可比较提升不同重物时的机械效率.

实验思路（2）换用较重的动滑轮，组装和（1）相同的滑轮组，使用该滑轮组分别提起和（1）相同的重物，比较和（1）提起相同重物时的机械效率.实验器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、滑轮、长约的细绳、铁架台等

实验过程______________________（1）用弹簧测力计测出钩码所受的重力并填入表格.（2）按照图甲组装滑轮组,分别记下钩码和绳端（弹簧测力计挂钩底部）的位置（目的是测量和）.

实验过程（3）如图乙所示,匀速缓慢拉动弹簧测力计,使钩码升高,从弹簧测力计上读出拉力的值,用刻度尺测出钩码提升的高度和绳端移动的距离,将这三个量填入表格中.（4）利用公式计算出有用功、总功、机械效率并填入表格中.（5）改变钩码的数量,重复上面的实验（多次实验，获得普遍规律）.

实验过程（6）换用较重的动滑轮组成滑轮组，重复（2）步,将实验数据记入表格____________________________________________________________________________________________________

实验分析（1）由1、2、3（或4、5、6）三次实验可知,使用同一滑轮组,提升的钩码越重,其机械效率越高.（2）由1、4（或2、5或3、6）两次实验可知,使用两个动滑轮重力不同的滑轮组提升相同的钩码升高相同高度,做的有用功相同,动滑轮较重的滑轮组所做的额外功多,机械效率低

实验结论（1）使用同一滑轮组提升重力不同的物体时,机械效率不同,被提升的物体越重,机械效率越高.（2）使用不同的滑轮组提升同一物体时,升高相同的高度,动滑轮较重的滑轮组的机