《测量——1千米有多长》(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版.docx

《测量——1千米有多长》(说课稿)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《测量——1千米有多长》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象。通过测量1千米的距离，学生能够将抽象的长度概念与实际情境相结合，发展数学抽象能力；通过推理和比较不同测量工具的准确性，学生能够提升逻辑推理能力；通过设计和实施测量活动，学生能够进行数学建模，直观地理解长度单位和测量的方法。同时，通过实际操作，学生能够增强直观想象，提高空间观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：二年级学生对长度单位有一定的认识，能够区分厘米和米，并能在日常生活中进行简单的长度测量。他们可能已经通过游戏或观察活动对“千米”这个长度单位有所了解，但对其实际长度和感知可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对户外活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观体验和动手操作来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过游戏和合作学习，喜欢在互动中学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于千米是一个相对较大的长度单位，学生可能难以直观地理解其长度。此外，学生在进行实际测量时，可能会遇到如何选择合适的测量工具、如何准确读取测量结果等问题。此外，部分学生可能在空间概念和抽象思维上存在一定的困难，需要教师提供更多的指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：直尺、米尺、卷尺、测量滚轮、测量地图、计时器、平板电脑或智能手机

-课程平台：班级电子白板或交互式教学平台

-信息化资源：千米距离的图片、视频片段、在线测量工具

-教学手段：实物演示、小组合作、实地测量、游戏化教学

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的长度单位——千米。你们知道千米是什么吗？请你们用你们自己的话来描述一下千米。”

2.学生们纷纷举手发言，老师耐心地倾听并记录下他们的回答。

3.老师总结：“同学们说得非常好，千米是一个很大的长度单位，比米要长很多。那么，今天我们就来探索一下，1千米到底有多长呢？”

二、新课探究

1.老师拿出一张地图，指着上面的千米距离标记说：“同学们，我们来看看这张地图上的千米标记。你们能找到千米标记的位置吗？”

2.学生们通过观察地图，找到了千米标记的位置，并开始讨论。

3.老师引导：“很好，千米标记可以帮助我们了解实际距离。现在，我们来进行一个有趣的实验，看看1千米到底有多长。”

三、实验操作

1.老师组织学生们分成小组，每组准备一个直尺、米尺和卷尺。

2.老师说：“每组同学选择一个千米标记的位置，用你们准备的测量工具去测量一下，看看从起点到千米标记的距离是多少。”

3.学生们开始动手操作，老师巡回指导，解答他们的疑问。

四、数据记录与分析

1.老师说：“同学们，现在请你们把测量得到的数据记录下来，并与小组内的其他同学分享。”

2.学生们开始记录数据，并互相讨论。

3.老师引导：“现在我们来分析一下这些数据，看看有没有什么规律。”

五、讨论与总结

1.老师说：“同学们，通过我们的实验，我们得到了很多千米距离的数据。现在，请你们来谈谈你们的发现。”

2.学生们纷纷举手发言，老师认真倾听并给予肯定。

3.老师总结：“同学们，通过今天的实验，我们了解到千米是一个很大的长度单位，比米要长很多。同时，我们也学会了如何使用测量工具来测量千米距离。在今后的学习和生活中，我们一定会用到这些知识。”

六、拓展与应用

1.老师说：“同学们，今天我们学习了千米这个长度单位，那么，你们还能想到哪些长度单位呢？请你们用学到的知识来描述一下。”

2.学生们积极思考，回答问题。

3.老师总结：“同学们，除了千米，还有米、厘米、毫米等长度单位。我们在生活中会经常用到这些单位，所以我们要熟练掌握它们。”

七、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了千米这个长度单位，通过实验和讨论，我们了解了千米的特点和测量方法。希望大家在今后的学习和生活中，能够灵活运用这些知识。”

2.学生们点头表示认同。

3.老师说：“好了，今天的课就上到这里。请同学们认真完成课后作业，巩固今天所学的知识。”

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用你们学到的知识测量一下家到学校的距离，并记录下来。”

2.学生们认真听讲，纷纷表示会认真完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-实物资源：千米尺模型、不同长度的绳子或皮带，以便学生能够直观地感受