小学语文人教一年级上册（统编）-一年级上册《小小的船》教案.pdfVIP

2小小的船

仁师附小吴冰琦

教学目标：

1.情感、态度、价值观一一热爱大自然，初树立人与自然和谐相处的意识.

2.认识12个汉字；巩固学过的字；渗透性识字；初接触多音字。写6个汉字；“小”作偏旁的变形。

3.词、语、句一一学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

教学重点：

1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初树立人与自然和谐相处的意识。

2.用听读法识字。教学难点：用听读法识字。

教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时安排：两课时

第一课时

课时H标：

1.朗读课文，初感受课文描绘的奇妙景象。

2.认识汉字。

3.能照样子说词语。

教学重点：

朗读课文，认识汉字

教学难点：展开想象，感受课文的图景。

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1.播放课件，激发兴趣。

（1）出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和

蓝蓝的天空……

2（）看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。

2.揭示课题。

（1）观察课件中月亮的形状，引导想象：月儿方方的，两头尖尖的，像什么？（小船）

2（）叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。

3.读课题。

（1）教师指导正确读“船”。提问：你们见过哪些船？出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁,

了解芍有“舟”字旁的字一般与船有关。

2（）“船”的前面加个“小小的”，读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）带着自

己的感受读课题。

4.过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。

二、初读课文，认读生字

1.提出自学要求：

（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。

（2）用“一”把要求会认的字画出来，用“—”把要求会写的字画出来。

（3）把生词多读几遍，不会的向同学老师请教，再多读几遍。

2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。

3.师范读，生听停顿，听字音。

弯弯的月儿/小小的船，

小小的船儿/两头尖。

我在/小小的船里坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

4.学生在小组内合作练习朗读课文。要求：

（1）读准字音,做到不加字不漏字。

（2）把课文读正确，读流利。

（3）其他同学当小老师，认真听仔细评。

7.教师检杳练习朗读情况，提示学生读准字音。（“月儿船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪

船”是翘舌音。“的”读轻声。）

三指导识记，书写生字

1.汇报识字情况。

（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船看见闪”是前鼻音：“船闪”是翘舌音。

（2）用摘星星的游戏先请小老师领读去掉拼音的生字，再用开火车的方式玩摘星星游戏，并让小老师及时

评价。

2.组织学生做采蘑菇的游戏。

（I）讲明游戏规则后请4名同学到前面来做采蘑菇的游戏。

（2）说一说自己是怎样记住生字的。

①教师指导学生认识“门”字框“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。熟字加偏旁识记闪：人+门=闪。

③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看。

④组词识记：见一