2016年秋九年级化学上册 第2单元 课题2 氧气说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2016年秋九年级化学上册第2单元课题2氧气说课稿（新版）新人教版

授课内容

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设计意图

本课围绕氧气这一主题，旨在通过实验和理论讲解，让学生了解氧气的物理性质、化学性质及用途，培养学生实验操作能力和观察能力，提高学生化学素养。通过本节课的学习，使学生掌握氧气的制取、检验方法，加深对化学知识的理解，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过氧气制取和检验实验，提升学生的实验操作技能和观察能力。增强学生的化学知识应用能力，理解化学与生活的联系。同时，培养学生严谨的科学态度和合作学习意识，为后续化学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确氧气制取的原理和过程，包括过氧化氢分解、高锰酸钾分解等实验方法。

-掌握氧气的检验方法，如带火星的木条复燃实验。

-理解氧气的物理性质（如无色无味、密度大于空气）和化学性质（如助燃性、氧化性）。

2.教学难点

-理解过氧化氢分解制氧气的反应原理，包括催化剂的作用和反应速率的影响因素。

-正确进行氧气的收集和检验实验，确保实验现象明显，如控制好实验装置的密封性，确保木条复燃。

-在实验中观察并分析氧气的物理和化学性质，如气体颜色的观察、助燃性的验证等，需要学生具备较强的观察能力和分析能力。

教学资源

-软硬件资源：实验台、试管、集气瓶、酒精灯、高锰酸钾、过氧化氢溶液、带火星的木条、铁架台、导管等。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

-信息化资源：化学实验视频、氧气性质相关图片、在线实验操作指导。

-教学手段：演示实验、分组实验、课堂讨论、多媒体辅助教学。

教学过程

（一）导入新课

师：同学们，上一节课我们学习了物质的分类，今天我们要继续探索化学的世界，来认识一种非常重要的气体——氧气。你们对氧气有什么了解呢？

生：氧气是一种无色无味的气体，能支持燃烧。

师：很好，今天我们就来深入探讨氧气的性质和用途。现在，请大家打开课本，翻到第二单元第二课《氧气》。

（二）新课导入

1.物理性质探究

师：首先，我们来探究氧气的物理性质。请同学们阅读课本相关内容，然后思考：氧气有哪些物理性质？

生：氧气是无色、无味的气体，密度大于空气，不易溶于水。

师：很好，同学们通过阅读课本，已经了解了氧气的物理性质。接下来，我将演示氧气密度的实验，请大家观察并思考：如何证明氧气的密度大于空气？

（实验演示：将集气瓶倒置放入水中，瓶口朝下，缓缓加入氧气，观察集气瓶在水中的状态变化。）

师：同学们观察到什么现象？

生：集气瓶慢慢上升，水面下降。

师：这说明氧气的密度大于空气。接下来，我们再来探究氧气的溶解性。

（实验演示：向装满氧气的集气瓶中加入少量水，振荡后观察集气瓶内气体体积的变化。）

师：同学们观察到什么现象？

生：气体体积减小。

师：这说明氧气不易溶于水。通过刚才的实验，我们对氧气的物理性质有了更直观的认识。

2.化学性质探究

师：接下来，我们来探究氧气的化学性质。课本上介绍了氧气的助燃性和氧化性，请同学们结合课本内容，讨论以下问题：

（1）氧气具有助燃性，那么它能否使带火星的木条复燃？

（2）氧气具有氧化性，那么它能否使铁生锈？

请同学们分组讨论，并记录下你们的发现。

（分组讨论）

师：同学们讨论得非常热烈，现在请各小组代表汇报你们的发现。

生1：我们发现，将带火星的木条伸入氧气中，木条迅速复燃。

生2：我们还发现，将铁暴露在空气中，铁会生锈。

师：很好，同学们通过实验验证了氧气的助燃性和氧化性。接下来，我将演示氧气助燃性的实验，请大家观察并思考：如何证明氧气具有助燃性？

（实验演示：将燃着的木条伸入充满氧气的集气瓶中，观察木条燃烧情况。）

师：同学们观察到什么现象？

生：木条燃烧得更旺了。

师：这说明氧气具有助燃性。通过刚才的实验，我们对氧气的化学性质有了更深刻的理解。

3.氧气制取方法探究

师：现在我们来探究氧气的制取方法。课本介绍了过氧化氢分解制氧气和高锰酸钾分解制氧气两种方法。请同学们根据课本内容，比较两种方法的优缺点，并分析选择哪一种方法制取氧气更为合适。

（分组讨论）

师：同学们讨论得非常认真，现在请各小组代表汇报你们的发现。

生1：我们小组认为，过氧化氢分解制氧气方法简单，但反应速率较慢；高锰酸钾分解制氧气反应速率快，但操作较复杂。

师：很好，同学们通过比较两种方法，已经分析了它们的优缺点。根据实际操作难度和反应速率，我们认为高锰酸钾分解制氧气更为合适。

（实验演示：将高锰酸钾放入试管中，加热至分解，观察氧气的生成情况。）

师：同学们观察到什么现象？

生：试管口有气泡产生，说明氧气正在生成。

师：通过刚才的实验，我们成功制取了氧气。现在，请同学们思考：如何检验氧气？

4.