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20小小气象员说课稿-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20小小气象员说课稿-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版

课程基本信息

1.课程名称：20小小气象员

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对科学探究的浓厚兴趣，提高学生的观察能力和数据记录能力。通过“小小气象员”的活动，学生能够运用所学知识，自主设计气象观测方案，学会收集和整理气象数据，培养科学思维和创新实践能力。同时，加强学生的环保意识和社会责任感，使学生能够在日常生活中关注气象变化，提高对气候变化的认识。

学情分析

三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对自然界的事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对基本的气象现象有一定了解，如晴天、雨天、风大等，但对气象变化的科学原理和气象数据的收集、分析还缺乏系统认识。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和初步的数据处理能力有待提高。在素质方面，学生的团队协作意识和环保意识正在形成，但自我管理和自律能力相对较弱。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对科学探究活动的兴趣和参与度。此外，学生在日常学习中可能对气象类课程缺乏足够的重视，导致相关知识基础较为薄弱。

这些学情特点对本节课的学习有直接影响。首先，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的气象活动吸引学生注意力。其次，设计贴近学生生活实际的教学内容，让学生在实践中学习气象知识。再次，注重培养学生的合作能力和自主探究能力，通过小组合作完成气象观测任务，提高学生的综合素质。最后，通过课后延伸活动，鼓励学生在日常生活中关注气象变化，将所学知识应用于实际，从而提高他们对科学探究的热情和兴趣。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解气象基础知识，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演气象员，体验气象观测的全过程，提高学生的实践操作能力。

3.组织实验活动，让学生亲手制作简易气象观测工具，如风向标、雨量计，加深对气象现象的理解。

4.利用多媒体教学，展示气象图片、视频，丰富学生的感性认识，增强教学的直观性和趣味性。

5.设定项目导向学习任务，引导学生自主探究气象现象背后的科学原理，培养学生的自主学习能力。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，你们知道吗？我们生活的地球就像一个巨大的调色盘，每天都会上演着不同的“色彩”。这些色彩的变化，其实都与气象有关。今天，我们就来认识一位特殊的“艺术家”——气象员，了解他们的工作，一起走进《小小气象员》这节课。

（2）学生：期待学习气象员的工作，了解气象现象。

二、新课讲授

1.认识气象员

（1）教师：首先，我们来认识一下气象员。请同学们打开课本，阅读第一部分内容，了解气象员的工作职责。

（2）学生：阅读课本，了解气象员的工作职责。

（3）教师：同学们，气象员的工作有哪些呢？请你们用自己的话来描述一下。

（4）学生：描述气象员的工作职责。

2.气象观测工具

（1）教师：气象员在观测气象现象时，会用到哪些工具呢？请同学们阅读课本第二部分，了解气象观测工具。

（2）学生：阅读课本，了解气象观测工具。

（3）教师：请同学们举例说明几种气象观测工具及其作用。

（4）学生：举例说明气象观测工具及其作用。

3.气象数据记录与分析

（1）教师：气象员在观测过程中，需要记录哪些数据呢？请同学们阅读课本第三部分，了解气象数据的记录与分析。

（2）学生：阅读课本，了解气象数据的记录与分析。

（3）教师：请同学们展示自己记录的气象数据，并进行分析。

（4）学生：展示记录的气象数据，进行分析。

4.小组合作：设计气象观测方案

（1）教师：现在，请同学们以小组为单位，设计一个气象观测方案。要求：选择一个地点，确定观测时间，列出所需工具，记录气象数据，分析气象现象。

（2）学生：小组合作，设计气象观测方案。

（3）教师：请各小组派代表展示自己的观测方案。

（4）学生：展示小组的气象观测方案。

三、巩固练习

1.教师提问：通过本节课的学习，你们对气象员的工作有什么新的认识？

2.学生回答：分享对气象员工作的认识。

四、课堂小结

1.教师总结：今天，我们学习了气象员的工作、气象观测工具、气象数据记录与分析等内容。希望大家在日常生活中，关注气象变化，了解气象知识。

2.学生总结：回顾本节课所学内容。

五、课后作业

1.请同学们以“小小气象员”的身份，观察并记录一周内的气象变化，并进行分析