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7.2.3平行线的性质第1课时

学习目标：

掌握平行线的三条性质，初步体会性质与判定的关系；

经历平行线性质的探究过程；

感受研究几何图形的一般方法，发展空间观念与推理能力．

利用同位角，或者内错角，或者同旁内角，可以判定两条直线平行．反过来，如果两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角又各有什么关系呢？这就是我们下面要学习的平行线的性质．

任务1:完成探究中的表格并回答下列两个问题.

角

∠1

∠2

∠3

∠4

度数

角

∠5

∠6

∠7

∠8

度数

∠1，∠2，...，∠8，哪些是同位角？

它们的度数之间有什么关系？

猜想两条平行线被第三条直线截得的同位角有什么关系：___________

任务2:结合教材第16页和之前的学习经验，完成平行线的性质1的三种语言.

性质1（文字语言）：两条直线被第三条直线所截，．

简单说成：．

符号语言：

∵（）

∴（）

图形语言

图形语言

任务3:结合教材第15页“思考”：尝试探究两条平行线被第三条直线截得的内错角之间的关系，并总结结论。

探究过程：

1.猜想（文字语言）：2.画图：

3.（符号语言）已知：

求证：

证明：

图形语言

图形语言

结论

性质2（文字语言）：两条直线被第三条直线所截，．

简单说成：．

符号语言：

∵（）

∴（）

图形语言

图形语言

任务4：类似地，由性质1或性质2，可以推出平行线关于同旁内角的性质，请你类比“任务3”的探究过程，自己完成推理过程并进行总结。

探究过程：

性质3（文字语言）：两条直线被第三条直线所截，．

简单说成：．

符号语言：

∵（）

∴（）

图形语言

图形语言

思考：学习了平行线的判定和平行线的性质，你觉得它们有什么关系？

小试牛刀

1.如图，平行线AB，CD被直线AE所截．

（1）从∠1=110o可以知道∠2是多少度？为什么？

（2）从∠1=110o可以知道∠3是多少度？为什么？

（3）从∠1=110o可以知道∠4是多少度？为什么？

2．选择题．

如图，AB∥CD，可以得到（）．

（A）∠1=∠2（B）∠2=∠3

（C）∠1=∠4（D）∠3=∠4

3．如图，a∥b，c，d是截线，∠1=80°，∠5=70°．∠2，∠3，∠4各是多少度？为什么？

巩固提升：

如图，如果AB//EF，EF//CD，请写出一个关于∠1，∠2，∠3的等量关系_________.