8.固体也热胀冷缩吗（说课稿）-四年级上册科学人教鄂教版.docx

8.固体也热胀冷缩吗（说课稿）-四年级上册科学人教鄂教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人教鄂教版四年级上册科学教材，内容为“8.固体也热胀冷缩吗”。通过本节课的学习，学生将了解固体的热胀冷缩现象，认识不同物质的热胀冷缩特性，并初步学会通过实验探究物质的热胀冷缩现象。

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析的能力，通过探究固体的热胀冷缩现象，提升学生的科学探究精神。引导学生理解物质性质的科学原理，增强学生对科学现象的感知和解释能力，培养科学思维和科学态度。同时，培养学生合作学习的意识，提高学生的交流沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解固体的热胀冷缩现象。

2.通过实验观察和数据分析，得出不同物质热胀冷缩的规律。

难点：

1.学生对固体热胀冷缩现象的直观理解。

2.如何引导学生通过实验操作得出科学结论。

解决办法：

1.设计直观的实验演示，让学生通过观察固体在不同温度下的变化，直观感受热胀冷缩现象。

2.引导学生分组实验，通过实际操作和记录数据，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

3.通过提问和讨论，引导学生深入思考，突破对热胀冷缩现象的直观理解，形成科学概念。

4.利用多媒体教学，展示不同物质的热胀冷缩现象，帮助学生建立更全面的认知。

5.通过小组合作，鼓励学生交流实验结果，共同分析数据，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解热胀冷缩的基本原理，激发学生的兴趣。

2.实验法：通过分组实验，让学生亲自操作，观察并记录固体在不同温度下的变化，培养实验技能。

3.讨论法：在实验和观察后，组织学生讨论，引导学生分析实验结果，形成科学结论。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同物质的热胀冷缩现象，增强直观感受。

2.实物操作：准备不同材料的固体样品，让学生亲手操作，体验热胀冷缩。

3.教学软件：使用科学实验软件模拟实验过程，帮助学生理解抽象的科学概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的物体，如热气球、热缩膜等，提问：“这些物体是如何工作的？它们之间有什么联系？”

-学生分享自己的观察和想法。

-教师总结：今天我们要一起探索一个有趣的现象——热胀冷缩，并了解它在生活中的应用。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示固体的热胀冷缩现象，解释其原理，强调温度对固体体积的影响。

-分组讨论：教师提出问题，如“为什么冰会浮在水面上？”引导学生思考并讨论。

-实物演示：展示不同温度下固体（如铜丝、塑料尺等）的变化，让学生直观感受热胀冷缩。

-实验操作：学生分组进行实验，观察不同温度下固体长度或体积的变化，记录数据。

-数据分析：教师引导学生分析实验数据，得出热胀冷缩的规律。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几组固体，让学生判断在特定温度下会发生热胀冷缩还是保持不变。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-分组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流回答问题，回答正确的小组得分，最后得分高的小组获胜。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调热胀冷缩现象的普遍性和重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

-教师提出思考题：“生活中还有哪些现象与热胀冷缩有关？”

5.作业布置（5分钟）

-学生课后观察家中或周围环境中的热胀冷缩现象，并记录下来。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

知识点梳理

1.热胀冷缩现象的定义

热胀冷缩是指物体在温度变化时，其体积发生变化的现象。具体来说，当物体受热时，其体积会膨胀；而当物体冷却时，其体积会收缩。

2.热胀冷缩的原因

热胀冷缩现象的产生是由于物体内部粒子（如分子、原子）在不同温度下的运动状态不同。当温度升高时，粒子运动加剧，间隔增大，导致物体体积膨胀；反之，当温度降低时，粒子运动减缓，间隔减小，导致物体体积收缩。

3.不同物质的热胀冷缩特性

不同物质的热胀冷缩特性不同，主要表现在热膨胀系数上。热膨胀系数是指物体在温度变化1℃时，单位长度或单位体积的膨胀量。一般来说，金属的热膨胀系数较大，而塑料和橡胶的热膨胀系数较小。

4.热胀冷缩的应用

热胀冷缩现象在日常生活中有着广泛的应用，如：

-热气球和热缩膜等产品的制作。

-建筑工程中的伸缩缝设置，以避免因温度变化引起的结构破坏。

-铁轨的铺设，通过调整铁轨的长度来适应季节性的温度变化。

5.热胀冷缩的实验方法

实验方法主要包括以下几种：

-观察法：通过观察物体在不同温度下的变化