七年级语文上册巧画百态__人物神态描写教案新人教版.docVIP

Page2

巧画百态

——人物神态描写

教学目标:

1.了解人物神态描写的含意和作用,学习人物神态描写的方法。

2.懂得人物神态描写应当体现当时人物的思想感情。

重点难点:

1.学习把握人物神态描写的技巧.

2.明白人物的神态描写应当与人物内心思想感情相结合的要求.

教时支配:

一课时

教学用具:

多媒体

课程类型:

讲练课

教学过程:

一．以笑导入

在人物描写的写作训练中，神态描写是特别重要的也是最基本的一环，而在写作训练中，学生最简单落入华丽空洞而言之无物的俗套。为了避开这一点，结合人物神态描写生动、详细的特点，力求课堂的实效性、趣味性和可操作性。

1.老师以微笑导入课程，让学生从老师面部找寻神态，练习视察。

2.以《红楼梦》中“众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫心肝,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。”导入课堂内容，引导学生了解笑容也可以有许多不同的描写方式。

二．结合图片，总结方法

1.展示四幅笑容的图片，请学生用四个不同的词语概括每个笑容的不同。

“天真的笑”“温婉的笑”“开怀大笑”“朴实的笑”

2.总结方法一：依据人物典型细微环节进行细致视察。

文学来源于生活，细微环节就在丰富多彩的生活之中。做个生活的有心人，时时到处留心视察身边的人和事，特殊是自己的描写对象。绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心视察短衣帮与长衫客，才“画出缄默的国民的灵魂”。都柏林阴暗的咖啡室，乔伊斯冷峻地端详着游荡的妓女、骗子、精神病患者、乞丐和富人，酝酿着震惊世界的《尤利西斯》。古往今来，宏大的作家，总是终生专心捕获那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明白神态与人物思想感情的关系是极为亲密的，内心活动经常从人的脸部显示出来的。一个人心里兴奋，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉开眼笑；心里担忧，往往满脸愁容；内心苦痛，就双眉紧皱。

3.展示五幅图片，分别展示“喜怒哀乐”，请学生用自己的语言描绘每一幅图片人物的神态。

4.请学生选择其中最感爱好的一幅图片进行描写。请学生读一读自己的描写，大家来评一评。

5.老师展示五段针对每一幅图片的语段。

“眉宇间凝固着难过与思念，平日闪光的双眼朦胧起来，鼻尖酸酸的，一股清泪就夺眶而出。”

“楼梯上一阵女人笑声，一片片脆得像养花的玻璃房子塌了。”

“母亲静静地抽泣着，眼泪流到嘴角钻进口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也限制不住自己，任凭泪水疯狂奔涌，她捂起脸痛哭。”

“老人静默的低下了头，眼眉下垂，乏累的目光望向那筐卖剩的菜，干涩的嘴唇无力地抿起，或许今日又卖不完了吧。”

“他睁大了双眼，张大了嘴，似乎要把嘴唇咧到耳朵后面一样，惊呼一声‘我胜利了’。”

6.请学生小组探讨，这些语段跟同学们自己写的有什么区分，这些语段运用了什么样的方法？

修辞手法、修饰词语、调动感官、想象联想

7.总结方法二：细心锤炼语言，奇妙运用手法。

细微环节描写是指抓住生活中的微小而又详细的典型情节，加以生动细致的描绘，它详细渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细微环节描写，对表现人物，记叙事务，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细微环节就不行能有艺术作品。真实的细微环节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加显明，使作品更具有感染力，就应当学会对细微环节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真实的感受。

8.展示图片，老师结合图片讲解并描述人物内心世界，指导学生在写作时要充分理解人物心理，写作是为了生活，是为了展示生活中百人百态。

9.总结方法三：感悟百态生活，融注自然情感。

三.以情融注，让心随情

笑容是众多神态中的一种，而神态又是生活百态中的小小一部分，我们用眼睛去视察生活，用耳朵去倾听生活，最重要的是专心灵感悟生活，最终我们才能用笔去叙写生活。写作不仅仅是华丽辞藻的堆砌，也不是刻意的夸张无病呻吟。写作，是写我们的心，是写我们的感受，心随笔动，让心随情，信任每一个你们都可以写出更美妙的文章。