第10课《三峡》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第10课《三峡》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《三峡》，选自2024-2025学年统编版语文八年级上册第二单元。本课将通过学习唐代诗人郦道元的《三峡》，使学生了解长江三峡的自然风光及其历史、地理特点，感受作者对自然美景的赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习将与学生在七年级时学过的《望庐山瀑布》等描写自然景观的诗歌相联系，让学生在对比中深化对山水诗歌的理解。同时，通过对《三峡》的解析，引导学生运用已有的修辞手法、文学常识等知识，提升对古典诗词的鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.文化传承与理解，通过学习《三峡》，使学生理解中华民族传统文化中对于自然景观的审美情趣和表达方式；2.语言建构与运用，培养学生通过阅读古典诗词，提升语言感知力和表达能力；3.思维发展与提升，引导学生通过分析《三峡》中的修辞手法和结构特点，发展批判性思维和创新思维；4.审美鉴赏与创造，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并传承中华优秀传统文化，同时提升个人的语言和思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了七年级阶段关于古典诗词的基础知识，包括基本的诗歌鉴赏方法、修辞手法的识别和应用，以及对一些著名诗人及其作品的基本了解。

2.学生对于探索自然景观和古典文学的兴趣较为浓厚，具备一定的阅读理解能力和文学素养。在学习风格上，学生更倾向于通过实例学习，喜欢通过讨论和分享来深入理解文本内容。

3.学生在学习《三峡》这首诗时，可能遇到的困难和挑战包括：对唐代诗歌背景知识的缺乏，对文言文的理解障碍，以及对诗歌中复杂修辞手法的把握。此外，学生可能难以将文本中的抽象描述转化为具体的视觉画面，从而影响对诗歌意境的理解。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《三峡》课文及相关学习资料，确保每位学生都能在课前预习。

2.辅助材料：搜集三峡风光的图片、视频，以及相关的历史背景资料，以便在课堂上展示。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行合作学习和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三峡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过长江三峡吗？它有哪些独特的自然景观？”

展示一些关于长江三峡的图片，让学生初步感受三峡的壮丽风光。

简短介绍《三峡》的作者郦道元以及这首诗的文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《三峡》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《三峡》的基本内容、艺术特色和文学价值。

过程：

讲解《三峡》的背景，包括作者郦道元的生平和创作背景。

详细介绍《三峡》的结构和主要描绘的景观，使用课文注释帮助学生理解难点。

3.《三峡》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《三峡》的艺术魅力和文学价值。

过程：

选择《三峡》中的几个典型景观描写进行分析。

详细介绍每个景观描写的语言特色、修辞手法和情感表达，让学生全面了解《三峡》的艺术效果。

引导学生思考这些描写对自然景观的再现和情感传达的作用，以及如何运用这些手法进行自己的写作。

小组讨论：让学生分组讨论《三峡》中的某一景观描写，探讨其独特之处和给读者的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《三峡》中的一个景观描写作为讨论主题。

小组内讨论该景观描写的艺术特色、情感表达以及给读者的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《三峡》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景观描写的分析、感受分享等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《三峡》的文学价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《三峡》的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调《三峡》在古典文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏古典诗词。

布置课后作业：让学生选择《三峡》中的一个景观描写，创作一首自己的诗歌或散文，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《三峡》的内容和基本结构，理解并背诵全诗，掌握相关的文言文词汇和修辞手法。通过对课文的深入学习，学生能够准确描述三峡的自然景观，理解作者对三峡美