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小学英语作业优秀设计案例

一、作业设计目标：

1.学生可以根据短文内容完成习题和学校平面图，并通过提取关键信息等阅读策略进展自主阅读。

2.学生在老师引导下，可以科学、合理、美观地设计自己梦想中学校的平面图，并可以用英语进展介绍。

3.学生用英语介绍自己的学校时，可以创造性地表达自己的观点，进而提升自主创新才能等多元思维才能。

二、作业设计谋略：

1.根底性作业：

基于新课标要求和课时目标，结合教材内容，梳理出学生要掌握的语言知识与技能，将作业难易程度分层。

2.综合性作业：

以本单元Myschool主题为根底，结合学生的生活实际情景，设计具有综合性、开放性的作业任务，提升学生的语言运用才能和培养他们的创新才能。

三、作业施行过程：

Unit1Myschool——Readandwrite

四、作业评价和反响：

1.根底性和综合性作业都设置了星级评价，学生可以在自我评价一栏中，根据自己的达标情况，选择自己完成的等级涂星。在作业完毕后，结合老师对于作业的星级评价，详细量化学生的作业完成度。使学生知识掌握情况更具可视化，同时为阶段评价提供根据。

2.根底性和综合性作业在自我评价中，还设计了收获这一环节，让学生谈一谈自己的感受收获。可以更好的引导学生发现自己的努力方向。

3.老师在学生自评之后，采取面批的方式一对一评价学生作业情况，针对学生反响出来的问题进展反响和评价。

4.综合性作业，选取优秀作品进展展览。学生录制好的优秀视频，通过视频软件进展剪辑和编辑，在全班或者全年级进展播放展示，给予学生正向鼓励。

五、作业效果分析^p：

1.通过完成根底性作业，学生可以对于本单元所学习的重点知识进展综合性的理解和应用，并且可以按照合理的层次完成阅读任务，形成更扎实的综合阅读才能和自我阅读才能。

2.通过完成具有兴趣性、挑战性、开展性和生活性的综合性作业，学生在灵敏应用本单元知识的根底上可以自主设计学校、自主绘制学校、自己描写学校、自己介绍学校，一步一步形成了完好的“Mydreamschool”。在动口、动手、动脑的过程中，活用所学知识，变机械学习为有意义的学习。开展学生综合语言才能的同时，还培养了学生的综合理论及动手才能。

六、作业案例反思：

1.根底性作业紧扣本节课的教学目标，起到稳固、练习和反响的作用。通过一篇阅读对话，利用习题和平面图的绘制综合性的检测了本单元重点知识的掌握程度，而且还培养了学生的阅读技能和自我阅读才能。

2.综合性作业结合本节课的教学目标和学生的实际生活情况，设计自己的“dreamschool”。结合学生的年龄特点和美术学科的特色，充分调动学生的积极性，运用自己所学的知识进展创作和表达。注重语言学习的实用性和理论性。

3.根底性作业百分之百的同学可以完成，但综合性作业的书面表达，由于班级内学生根底程度的参差不齐,导致一些根底好的学生很轻松很容易并且高质量地完成,而根底较差的学生在完成方面会存在一定的困难。尽管给予了写作支架，中间的词汇或是短语的填写也有难度。所以在综合性作业中，可以适当地提供大量词汇和词组帮助根底差的学生完成书面表达。

4.在作业的反响中，老师不仅仅要对作业完成优秀的学生进展表扬或是展示，也需要对作业有进步的同学进展表扬和鼓励，激发他们的主观能动性。