六年级语文下册第四组16汤姆索亚历险记教案1新人教版.docVIP

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《汤姆·索亚历险记》

教学目标

1、相识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。

2、默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

3、体会汤姆是一个怎样的孩子，教化学生做一个英勇、富有正义感的人。

教学重难点

重点：复述故事情节，理解汤姆·索亚是一个淘气、喜爱冒险，而又非常英勇、富有正义感的孩子。

难点：复述课文。

教学课时：二课时

教学过程

第一课时

教学内容：初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。

（一）、谈话导入、激起爱好

1、同学们，你们喜爱冒险吗？你有过冒险的经验吗？试着讲一讲。

2、贪玩、渴望冒险，不喜爱被约束，是每个孩子的天性，今日，我们要学习的《汤姆·索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容，（板书课题：《汤姆·索亚历险记》）这部书是马克·吐温的四大名著之一。（板书：马克·吐温美国作家）

3、（出示汤姆·索亚的插图）这个小男孩叫汤姆·索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今日，我们一同来相识他。

1讲一讲。介绍课前收集马克·吐温的相关资料，

2简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。

（二）、初读课文，整体感知

1、自学生字词。

（1）学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。

（2）检查学生生字驾驭状况。

1）读词语：恐怖吱声发誓轻视兴致勃勃蔚蓝本无所谓凄惨

（提示学生留意：读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较困难，书写是要写正确。）

2）理解词语：

毫不犹豫：用不着想。

毛骨悚然：形容很胆怯 的样子。

毛骨悚然：不寒冷而颤抖。

轻视：轻视，看不起。

兴致勃勃：形容有味道；好玩味。

凄惨：凄凉，凄惨。

2、请同学们用自己喜爱的方式读文，思索：

（1）课文主要讲了什么内容？

（2）你觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容干脆写出了这一特点？

（3）你又是通过哪些事情体会到的呢？

动笔把课文中的生字圈画出来。借助注音读准字音，用自己喜爱的方法记忆字形。同桌间互读互认。

不理解的词语相互沟通。

（1）学生自由朗读课文，想一想，课文讲了一个怎样的故事？

（2）读后沟通。

培育学生自读课文、自学生字词的实力。

回答问题要给学生充分的读书时间，在老师的引导下完成。

（三）、课堂小结，布置作业

通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆·索亚这个男孩的特点，那么他的聪慧、淘气、正义感、冒险，课文又是如何详细来写的呢？下节课，我们再来细致探讨。

作业：朗读课文。

其次课时

教学内容：复述故事情节，理解汤姆·索亚是一个淘气、喜爱冒险，而又非常英勇、富有正义感的孩子。

（一）、复习引入

1、同学们，还记得美国作家马克·吐温笔下的那个小男孩吗？他有什么特点呢？

2、这节课，我们就来细致地学习课文，信任这位小男孩就会留在你的记忆里。

说一说。自然地引出对本节课的学习。

（二）、细读课文，理解内容

1、汤姆·索亚的聪慧、淘气、正义感、冒险，在文中又是如何详细的描述的呢？请同学们细致读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢？

（3）汇报小组学习所得，老师点拨指导。

淘气、冒险：

（1）汤姆·索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。

（2）山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危急。但汤姆·索亚和蓓姬“走在最前面”“兴致勃勃地观赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，始终往前走”，从这里可以体会到汤姆·索亚喜爱冒险。

正义感：

（1）汤姆·索亚起先出庭时，看到乔铁青的脸，“心里胆怯 得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆·索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心担心。最终他打定办法确定出庭作证。从这里可以看出汤姆·索亚富有正义感。

（2）当汤姆·索亚从山洞中脱险后，他告知撒切尔法官，乔还在山洞里，应当把他救出来审判他。这进一步说明白汤姆·索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。

坚毅：

汤姆·索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆·索亚知道不能泄气，劝慰蓓姬肯定会找到出口回到父母的身边，这些说明白汤姆·索亚是个坚毅、关切他人的好孩子。

（1）自读课文。

（2）小组合作学习，沟通探讨。

引导学生依据自己的感受来沟通，