加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）》中的“加法”章节。本节课将重点介绍加法的基本概念、加法算式的组成以及0至10的加法运算。

教学内容与学生已有知识的联系：在一年级学生的知识体系中，已经学习了数字的认识和10以内的数的顺序，具备了一定的数感和基础运算能力。本节课的加法教学内容将帮助学生建立加法运算的概念，通过实际操作和练习，使学生能够灵活运用10以内的加法进行计算，为后续学习更高难度的数学知识奠定基础。教材中的例题和练习题均与学生的生活实际紧密结合，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中理解加法的意义，培养数学抽象思维。

2.通过操作活动，发展学生的直观想象能力和数学运算能力。

3.鼓励学生运用加法解决生活中的简单问题，提升应用意识和创新意识。

4.培养学生独立思考和合作交流的能力，增强数学学习的信心和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了0至10的数字认识和数数能力，对数字的顺序和基本大小关系有了初步的理解。

2.在学习兴趣方面，一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们在数学学习上具有一定的直观思维能力和初步的逻辑思维能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学生个体间的学习风格差异较大，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，还有的喜欢听说交流。

3.学生在学习加法时可能遇到的困难和挑战包括：对加法概念的理解可能不够深入，容易混淆加法与减法；在计算过程中可能会出现数位不对齐、进位错误等问题；同时，将加法应用于实际问题时，可能难以将问题抽象为数学模型。因此，教学中需要注重个别辅导和针对性练习，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-人教版一年级上册数学教材

-课件及教学演示文稿

-实物教具（如计数棒、小玩具等）

-互动式白板或投影仪

-数学练习册

-纸质卡片和数字贴纸

-基于信息化的数学教学软件

-班级管理平台

-录音机或音频播放设备（用于播放教学音频材料）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布加法预习PPT和视频，要求学生了解加法的基本概念和运算规则。

-设计预习问题：设计问题如“什么是加法？”“举例说明加法在日常生活中的应用。”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习作业提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读PPT，理解加法的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释加法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，提前掌握加法知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习和老师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与加法相关的小故事，引出加法课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解加法运算的规则，通过具体例题演示加法运算过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享加法运算的心得，并进行角色扮演，模拟生活中的加法场景。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解加法运算。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，加深对加法的理解。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握加法运算规则。

-实践活动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用加法知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据加法课题，布置相关的练习题，巩固学生对加法的掌握。

-提供拓展资源：提供与加法相关的数学游戏网站和视频，供学生进一步学习和巩固。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给出指导意见。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的加法知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习，拓展加法的应用。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己在加法学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源自主学习，提高学习效果。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学生的自我提升。

作用与目的：

-通过课前预习，课中实践，课后拓展，帮助学生