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幼儿园开展自主性游戏的指导策略

一、明确自主性游戏的概念与价值

(1)自主性游戏是指幼儿在没有任何外部压力和干预的情况下，根据自身的兴趣、意愿和需要，自发选择游戏内容、游戏方式和游戏伙伴的一种游戏形式。这种游戏形式是幼儿学习和发展的重要途径，它能够促进幼儿的身心健康发展。据相关研究表明，自主性游戏能够帮助幼儿培养创造力、解决问题的能力、社交技能以及自我表达能力。例如，在一项针对幼儿自主性游戏的调查中，参与自主性游戏的幼儿在创造力测试中的得分显著高于那些较少参与自主性游戏的幼儿。

(2)自主性游戏的价值主要体现在以下几个方面。首先，它有助于幼儿认知能力的发展。在自主性游戏中，幼儿通过探索和尝试，不断积累经验，形成对周围世界的认识。例如，在角色扮演游戏中，幼儿通过模仿成人角色，学习社会规范和人际关系。其次，自主性游戏对幼儿的情感发展具有积极作用。在游戏中，幼儿能够表达自己的情感，学会调节情绪，增强自信心。再者，自主性游戏对幼儿的社交技能培养具有重要意义。在游戏中，幼儿需要与同伴合作、协商，这有助于他们学会沟通、分享和尊重他人。

(3)在幼儿园教育中，自主性游戏被视为幼儿教育的重要组成部分。根据我国《幼儿园教育指导纲要》的规定，幼儿一日生活中应保证有足够的时间进行自主性游戏。实践证明，自主性游戏能够有效提高幼儿的幸福感。例如，在一项针对幼儿园自主性游戏的实证研究中，研究者发现，参与自主性游戏时间较长的幼儿在幸福感、自我效能感等方面均表现出显著优势。此外，自主性游戏还有助于培养幼儿的自主学习能力，使他们能够在未来的学习和生活中更好地适应环境。

二、创设支持自主性游戏的环境与条件

(1)创设支持自主性游戏的环境与条件是保障幼儿游戏权利和促进其全面发展的重要前提。首先，应确保游戏空间的宽敞和安全，避免潜在的危险。例如，室内游戏区域应设有软垫地面，户外游戏场地应铺设防滑材料，并定期检查设施的安全性。

(2)游戏材料的丰富性和多样性也是支持自主性游戏的关键。幼儿园应提供多样化的游戏材料，如积木、沙水、角色扮演道具等，以满足幼儿不同的兴趣和需求。同时，游戏材料的更新和补充应定期进行，以保持幼儿的新鲜感和探索欲望。

(3)教师在创设游戏环境与条件时应充分考虑幼儿的年龄特点和发展水平。例如，对于小班幼儿，游戏环境应更加温馨和安全，游戏材料以简单、易于操作为主；而对于大班幼儿，游戏环境可以更加开放，鼓励他们进行更具挑战性的游戏活动。此外，教师应尊重幼儿的选择，给予他们充分的自主权，让他们在游戏中自由探索和表达。

三、提供丰富的游戏材料与资源

(1)提供丰富的游戏材料与资源是激发幼儿游戏兴趣和促进其全面发展的重要手段。研究表明，多样化的游戏材料能够促进幼儿的认知、语言、社交和情感等多方面能力的发展。例如，在一项针对幼儿园游戏材料的研究中，研究者发现，提供丰富游戏材料的班级中，幼儿在语言表达和社交互动方面的得分显著高于其他班级。

(2)在实际操作中，幼儿园可以依据幼儿的年龄特点和兴趣需求，提供以下类型的游戏材料与资源：建构材料，如积木、乐高等，能够促进幼儿的空间感知和创造力；角色扮演材料，如娃娃、餐具等，有助于幼儿的社会认知和情感发展；艺术创作材料，如颜料、纸张等，能够激发幼儿的想象力和审美能力。以某幼儿园为例，他们通过引入自然材料（如树枝、树叶）和废旧物品（如瓶子、纸盒），不仅丰富了游戏材料，还提高了幼儿的环保意识。

(3)为了更好地利用游戏材料与资源，幼儿园可以采取以下策略：定期更新游戏材料，保持其新鲜感和吸引力；设计主题式游戏，如节日主题、季节主题等，使游戏材料与教育目标相结合；鼓励家长参与，共同收集和制作游戏材料，增进家园互动。例如，某幼儿园开展了一次“环保创意大赛”，邀请家长和幼儿共同制作环保玩具，不仅丰富了游戏资源，还增强了幼儿的环保意识。

四、培养幼儿自主性游戏的能力与习惯

(1)培养幼儿自主性游戏的能力与习惯是幼儿园教育的重要任务。自主性游戏能力的培养有助于幼儿在游戏中主动探索、解决问题，以及与同伴有效沟通。例如，在某个幼儿园的实践活动中，教师通过引导幼儿自主选择游戏伙伴和游戏内容，发现幼儿在自主性游戏中的参与度和创造力都得到了显著提升。

(2)教师可以通过以下方式培养幼儿自主性游戏的能力与习惯：首先，提供充足的时间和空间让幼儿进行自主游戏，避免过多干预；其次，鼓励幼儿在游戏中表达自己的想法和感受，培养他们的自信心；再者，引导幼儿学会与同伴合作，共同解决问题，提高他们的社交能力。据一项研究表明，经过一段时间自主性游戏能力培养的幼儿，在社交技能和问题解决能力上均有显著提高。

(3)为了养成良好的游戏习惯，幼儿园可以采取以下措施：一是制定合理的游戏规则，让幼儿在游戏中学会自律；二是通过游戏故事、游戏活动等，让幼儿