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第4课《给图像做编码》说课稿-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

一、课程基本信息

1.课程名称：《给图像做编码》

2.教学年级和班级：2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册，四年级

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过学习图像编码的基本概念和方法，提升对信息技术的基本认识和应用能力，培养观察、分析、解决问题的能力，同时激发学生的创新意识，鼓励他们在实际操作中探索新的图像编码技巧，增强信息技术的实践应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握图像编码的基本原理和方法。具体包括：

-图像编码的概念和意义：让学生明白图像编码是将图像信息转换成计算机可以识别的数字编码的过程，这是信息传输和存储的基础。

-编码工具的使用：例如，使用青岛版教材中的图像编码工具，学生需要学会如何操作这些工具对图像进行编码。

-编码规则的学习：如RGB颜色模型的运用，学生需要理解如何将图像中的颜色信息转换成数字编码。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几方面：

-颜色空间的理解：学生可能难以理解颜色空间的概念，如RGB和灰度级的区别。例如，教师需要详细解释RGB颜色模型是如何通过三种颜色的不同强度组合来表示所有颜色的。

-编码过程中的数学计算：在图像编码过程中，涉及到一定的数学计算，如颜色的数值转换。学生可能对如何将颜色值从十进制转换成二进制感到困惑。

-编码与解码的对应关系：学生可能难以理解编码后的数据如何被解码还原成原始图像，需要通过实际操作来加深理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解图像编码的基本原理和步骤，帮助学生建立基础知识框架。

2.实验法：安排学生动手操作，实际使用教材中的编码工具，加深对图像编码过程的理解。

3.讨论法：组织小组讨论，让学生分享实验过程中的发现和问题，促进知识的内化。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图像编码的概念和示例，增强视觉效果，辅助学生理解。

2.教学软件：利用专门的图像编码软件，让学生在计算机上直接进行编码实践。

3.网络资源：引导学生访问相关网络资源，拓展学习视野，了解图像编码在生活中的应用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、图像编码示例视频、相关文档等），明确预习目标为理解图像编码的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是图像编码？”，“为什么需要图像编码？”，“你能找到生活中哪些图像编码的应用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步理解图像编码的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中常见的二维码图像，引出图像编码的课题。

-讲解知识点：详细讲解图像编码的基本原理，如RGB颜色模型的运用，并通过实例演示如何进行图像编码。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同图像编码方法的优势和局限性。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考图像编码在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实验操作加深对图像编码的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解图像编码的原理和步骤。

-实践活动法：通过实验操作，让学生实际进行图像编码。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与图像编码相关的作业，如设计一个简单的图像编码程序。

-提供拓展资源：提供与图像编码相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓