模块二学生指导小学生身心发展及个性差异与教育.ppt

(一)学生的认知方式差异不受外界干扰易受环境干扰场独立型场依存型图3：在嘈杂环境中的学习表现烦死了!第60页,共85页，星期六，2024年，5月扬长避短类型表现扬长避短场独立型优势有自己独到的见解，不易受外部影响协调教师、同学的要求与自己的想法劣势容易主观，不容易完成任务场依存型优势注意环境的要求，易适应态度慎重，对别人的评价进行分析，考虑努力方向，避免气馁劣势对批评敏感第61页,共85页，星期六，2024年，5月2、冲动型与沉思型我知道这样做……这样回答对么？还有更好的办法么？1、思考问题很快2、急于回答，脱口而出1、慎重选择2、仔细考虑可能的答案冲动型学习风格沉思型学习风格图1：考试时的表现第62页,共85页，星期六，2024年，5月哦，我明白了！让我再想想缺乏对问题的深究爱刨根问底冲动型学习风格沉思型学习风格图2：听别人讲解的时候的表现我还没有讲完呢！明白了吗？第63页,共85页，星期六，2024年，5月2、冲动型与沉思型学习嘛，得看我的情绪了计划表应该这样写……1、缺乏计划2、情绪不稳定1、有计划有条理2、情绪稳定冲动型学习风格沉思型学习风格图3：尤其当学习任务比较重的时候第64页,共85页，星期六，2024年，5月2、冲动型与沉思型老师，这个我不太懂怎么还解不出来？1、常常说出自己的疑问2、常向他人请教善于独立思考冲动型学习风格沉思型学习风格图4：遇到难题时的表现第65页,共85页，星期六，2024年，5月沉思型与冲动型的测量匹配相似图形测验(MFFT)（卡根，1966)：第66页,共85页，星期六，2024年，5月扬长避短类型表现扬长避短冲动型学习风格优势及时完成、好问在追求速度的同时提醒自己反思或延时回答劣势考虑不周全反思型学习风格优势态度慎重，善于独立思考、情绪稳定提高阅读速度、尽快说出自己的想法，多与教师交流，保持制订学习计划的好习惯劣势速度慢、不愿提问第67页,共85页，星期六，2024年，5月对两种不同认知方式的应用与评价1、两者之间都没有好、坏之分。2、认知方式通过训练可以改变。有人通过艺术、音乐和体育训练，有效提高了儿童的场独立性水平。3、教学方式与认知方式相匹配时，产生更好的效果。第68页,共85页，星期六，2024年，5月（二）、智力差异与教育1、智力与智力测验智力是指认识方面的各种能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力的综合，核心成分是抽象思维能力。第三节小学生的个性差异与因材施教第69页,共85页，星期六，2024年，5月1、斯坦福-比纳量表（简称S-B量表）比率智商(IQ)=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×1002、韦克斯勒智力量表离差智商（IQ）=100+15(X-X/S)X为个体测验分数，X为同年龄组的平均分，S为标准差。智力测验第三节小学生的个性差异与因材施教第70页,共85页，星期六，2024年，5月第71页,共85页，星期六，2024年，5月第72页,共85页，星期六，2024年，5月（二）智力差异与教育1、智力的个体差异智力的个体差异有量的差异又有质的差异。量的差异主要指个体在IQ分数上的差异，研究表明，人们的智力水平呈常态（正态）分布。第73页,共85页，星期六，2024年，5月质的差异主要指个体智商的构成成分的差异，研究认为，智力由许多不同的心理能力构成。如韦克斯儿童智力量表中有12个分测验，其中6个分测验是测量言语智力。另外6个分测验是测量操作智力。第74页,共85页，星期六，2024年，5月2、智力的群体差异智力的群体差异包括智力的性别差异、年龄差异和种族差异等。性别差异：男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。第75页,共85页，星期六，2024年，5月（二）智力差异与教育IQ分数与学业成绩有中等程度相关，这一点表明，智力是影响学习的一个重要因素，也就是说，儿童IQ分数越高，一般学习成绩越好，将来接受教育的水平也越高。第76页,共85页，星期六，2024年，5月（三）学习风格与因材施教1、学习风格及其构成要素学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。一个人的学习风格就像他的能力指纹，是独一无二的而且永恒的第77页,共85页，星期六，2024年，5月第78页,共85页，星期六，2024年，5月