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Unit4MyhomeBlet’slearnJohn’shome(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课的设计意图在于通过“Unit4MyhomeBlet’slearnJohn’shome”这一教学内容,帮助学生掌握本单元重点单词和句型,提高学生的听说能力。同时,通过创设情境,让学生在真实语境中运用所学知识,培养学生的综合语言运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识和学习能力。通过学习John’shome,学生将能够理解并运用相关词汇和句型,提升听说技能,增强对家庭文化的认识。同时,通过参与课堂活动和讨论,学生将发展合作学习能力和问题解决能力,提高英语学习的兴趣和自信。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:四年级学生对英语有一定的学习基础,已掌握基本的字母和单词,并能进行简单的对话。在Unit4之前,学生已学习了有关家庭、房间和家具的词汇,如:home,room,bed,table等。
2.学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生对英语学习充满好奇心,喜欢参与互动和游戏。他们具备一定的英语听说能力,能够模仿语音和语调。学习风格上,部分学生喜欢通过图片和实物进行学习,而另一些学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于家庭环境的差异,部分学生对John’shome这一主题可能不太熟悉,难以在情境中理解并运用相关词汇。此外,学生在口语表达时可能会遇到语法和发音的困难,尤其是在使用一般现在时描述物品位置时。因此,需要教师提供足够的指导和练习机会,帮助学生克服这些困难。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《英语》四年级上册教材,包括课本和活动手册。
2.辅助材料:准备与John’shome相关的图片,如不同房间的图片,以及家具的图片,用于辅助教学。
3.教学工具:准备白板或投影仪,用于展示教学内容和图片。
4.教学活动材料:准备彩色纸张、剪刀、胶水等,以便学生制作家庭模型。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生观看关于家庭结构的视频,并标注不同房间的名称。
设计预习问题:围绕“John’shome”这一主题,设计问题如“你能描述一下你自己的家吗?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读关于家庭结构的资料,理解不同房间的名称和家具的英文表达。
思考预习问题:学生思考并记录自己家的布局,以及可能遇到的困难,如“我家的客厅有什么家具?”
提交预习成果:学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习任务,培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同家庭的照片,引出“John’shome”这一主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解“let’slearn”部分,如单词bed,table,chair等,结合图片和实物展示。
组织课堂活动:设计“roomshow”活动,让学生展示自己预习时的家庭模型。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何描述自己的家庭。
参与课堂活动:学生积极参与“roomshow”,用英语描述自己的家庭布局。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生掌握新词汇和句型。
实践活动法:通过“roomshow”活动,让学生在实践中运用所学知识。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:让学生用英语描述自己家的某个房间,并画出房间布局。
提供拓展资源:推荐与家庭相关的英语学习网站或书籍,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生认真完成描述自己家的作业,巩固所学知识。
拓展学习:学生利用推荐的资源,进一步学习家庭相关的英语表达。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过作业和拓展学习,培养学生的自主学习能力。
反思总结法:通过作业反馈,引导学生反思自己的学习过程。
作用与目的:
通过课堂活动,让学生在真实的语境中运用所学知识,提高英语听说能力。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.家庭英语词汇卡片:制作或收集与家庭相关的英语词汇卡片,包括房间名称(如bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等)、家具(如table,chair,bed,sofa等)和
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