五年级美术上册第5课绘画中的透视的现象教案人美版.docVIP

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《绘画中的透视现象》教案

教材分析：本课是人美版美术教材五年级上册第三课，属于“造型·表现”学习领域。教材的意图是通过视察、分析和讲解使学生相识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视学问运用到实际绘画之中，进而提高空间表现实力。

教学过程中老师带领学生反复视察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生渐渐理解透视现象。

学情分析：五年级学生对于近大远小的透视现象早就留意到了，为使学生把感性认知上升到理性相识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习爱好。

透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就须要我们提前进行渗透，做好铺垫。

资源利用：师：幻灯片

生：美术教材，尺子，铅笔，美术本，彩笔。

教学目标：?

1、通过学习能发觉生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的实力，时绘画作品更真实。

2、逐步发展学生的想象力、视察力、表现力和创建力。

教学重点：通过对四周环境的视察能发觉近大远小的透视现象，能驾驭简洁的原理和规律，将透视学问运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

难点：绘画实践中运用所驾驭透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的视察力、想象力、表现力和创建力。

教学过程：

激趣导入：

同学们做好上课的打算了吗？做好了打算就用你们美丽的坐姿告知老师。大家相互看一看，我们的座位对齐了吗？（对齐了）

可是我怎么发觉没对齐呢？（出示其次张幻灯片课堂照片）

老师怎么发觉后边的同学之间距离远，前边的同学之间距离近呢？这是为什么？

设计意图：[这样设计首先是稳定课堂纪律，将学生的留意力全部收回到课堂上来，其二通过引导，调动学生主动思索、主动参加，激发学生的探究欲望。]

探究新知:1、老师发觉生活中也有这种现象，请大家视察并思索（出示第三张幻灯片）谁能发觉这里边的奇妙？大家可以分组探讨，得到结果后用你的坐姿告知老师，每组选一个发言人，代表你们组告知大家你们的发觉。

第一组告知大家这几幅图里边路面有什么改变。——近宽远窄，近实远虚。

其次组告知大家天空（屋顶）的改变。——近大远小。

第三组告知大家路两边物象的改变。——近疏远密，近高远低。有改变的线叫做透视线，它们的延长线都交与一点，这个点叫消逝点，消逝点所在的位置就是我们的视平线。

总结：这种现象叫做透视现象（板书课题，让学生伸出手和我一起写课题）出示幻灯片让孩子跟着幻灯片的内容读。

现在我们就能说明照片中我们座位排列的现象了吧

！设计意图：[此环节通过对图片资料的视察和探讨，让学生深刻领悟到了本课的学问要点。老师细致的分析，对提高学生的视察实力、分析问题和解决问题的实力有着很大的帮助。]

2、了解了生活中的这个现象，我们再观赏几幅名画，看看画家们在他们的作品中是如何表现物象的透视现象的。（出示画家代表作）

3、嬉戏：请同学们试着画出书中三幅图片的消逝点、视平线。

设计意图：[“温故知新”。而学问的积累也恰恰在于巩固。学生在嬉戏中沟通，在沟通中相互学习，在观赏中视察、在视察中思索，在实践中总结，以达到最佳的教学效果。]

4、我们假如要用透视现象画诞生活中的现象，应当怎么入手？（出示幻灯片）

大家分组探讨怎么表现这个场景。（探讨后学生代表上黑板表现）

老师也用了一种方法来表现，大家看一下和你们的方法一样吗？（出示带有透视线的幻灯片，并黑板示范）

老师先找出消逝点，然后找到视平线，再找出各个透视线，最终画出每个门的轮廓线。画好以后擦掉前边的协助线，这样一幅具有透视关系的画就画好了。

从中你们还发觉了什么？（回到探讨幻灯片）

——和地面垂直的线仍旧垂直。

总结画的方法（出示第12张幻灯片）

设计意图：[通过实践，学生能精确的找出图片中的视平线和消逝点。能够以近大远小的透视原理来视察景物。从而发觉生活中更多的透视现象。]

布置作业（出示作业幻灯片，并播放音乐）

四、评价作业：作业评价标准：1、透视现象是否能合理把握；?

????????2、线条是否流畅；?

3、画面是否完整；

4、能否将物体的外轮廓简略的表现出来

五、课堂小结。

1、让学生总结我们今日学习到什么？我们会画什么了.

2、同学们，我们今日学习了近大远小的透视关系，了解到在生活中同样大小的物体距离我们有远近时，会出现不同的大小改变。所以美就在我们身边，老师信任，我们每个同学都有一双慧眼，都能发觉身边的美，让我们用自己的行动让班级、让学校变得更美丽！