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互动仪式链视角下轮岗教师专业引领的困境与破解
目录
互动仪式链视角下轮岗教师专业引领的困境与破解（1）．．．．．．．．．．3
内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
互动仪式链理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1互动仪式链理论的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2互动仪式链理论在教育领域的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
轮岗教师专业引领的困境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
3.1互动仪式链视角下的教师专业引领困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
3.2困境的表现形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.3困境产生的原因．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
轮岗教师专业引领困境的破解策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
4.1完善轮岗教师选拔与培训机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
4.2构建多元化的互动仪式平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.3强化教师专业发展共同体建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.4创新教师评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
6.1政府层面的政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
6.2学校层面的政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
6.3教师层面的政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
互动仪式链视角下轮岗教师专业引领的困境与破解（2）．．．．．．．．．27
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
二、理论基础与文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.1互动仪式链理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2轮岗教师专业引领的相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.3国内外研究现状与发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
三、轮岗教师专业引领的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.1轮岗教师的专业背景与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.2轮岗教师在互动仪式链中的角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.3存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
四、互动仪式链视角下轮岗教师专业引领的困境剖析．．．．．．．．．．．．38
4.1互动仪式链中的情感距离问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.2专业引领的权力与责任失衡．．
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