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幼儿园拼音e的教案7

一、教学目标

(1)教学目标首先旨在帮助学生正确理解和掌握拼音e的基本发音方法，确保他们能够准确发音，为后续学习拼音e及其变体打下坚实的基础。根据幼儿园幼儿的语言发展特点，预计通过教学活动，孩子们能在短期内达到平均正确发音率80%以上，具体包括能够准确发出平舌音e的音素，以及在儿歌和日常对话中能够正确使用e音素。

(2)其次，教学目标强调培养幼儿的拼音认知能力和听辨能力。通过设置丰富的教学环节，如听音辨音游戏、模仿跟读练习等，预计幼儿在活动结束后能够识别e音素与其它拼音音素的区别，正确听辨e音素出现的不同语境中，如儿歌《小星星》中的“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”，并能在老师的引导下正确模仿发音。

(3)最后，本教学目标还着重于提高幼儿的语言表达能力和自信心。通过创设轻松愉快的课堂氛围，让孩子们在参与互动的过程中增强自信心，预计在活动结束后，能够有60%的幼儿在日常生活中能够自信地使用含有e音素的词汇进行简单交流，如“妈妈、苹果”等，从而为幼儿未来的语言学习奠定良好的基础。

二、教学内容

(1)教学内容围绕拼音e的基本发音展开，包括e音素的发音方法、发音时口型变化、发音位置等。通过图片、动画等形式，让孩子们直观地了解e音素的发音特点，并学习正确的发音技巧。

(2)教学内容包含e音素的拼读练习，通过设计简单的拼音卡片游戏，让孩子们在游戏中练习e音素的拼读，如将e音素与其它声母组合，形成如“e-ma（妈妈）”、“e-ping（苹果）”等词语，增强幼儿的拼读能力。

(3)教学内容还涉及e音素在儿歌、故事中的应用，通过选择适合幼儿年龄特点的儿歌和故事，让孩子们在欣赏的同时，学习如何运用e音素进行表达，如儿歌《小燕子》中的“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”，帮助幼儿在语境中感知e音素的使用，提高语言表达能力。

三、教学过程

(1)教学过程以“趣味导入”环节开始，通过播放与e音素相关的动画或音乐，激发幼儿的学习兴趣。教师引导幼儿跟随音乐节奏，感受e音素的韵律，同时结合图片展示e音素的发音器官图，帮助幼儿直观地了解发音部位和口型。

(2)在“发音练习”环节，教师带领幼儿进行e音素的发音练习，首先示范正确的发音方法，然后分组进行跟读练习。教师通过设置游戏化的互动环节，如“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中自然地模仿发音，提高发音的准确性。同时，教师对发音不准确的孩子进行个别指导，确保每个幼儿都能掌握正确的发音技巧。

(3)接下来的“拼读实践”环节，教师将拼音卡片分发给学生，引导幼儿进行e音素的拼读练习。通过“拼字比赛”等形式，让孩子们在竞争与合作中提高拼读能力。此外，教师还设计了一系列情景对话，让幼儿在语境中运用e音素进行表达，如模拟购物场景，让孩子练习说“e-ma（妈妈），我想要一个苹果”。通过这些实践活动，幼儿不仅巩固了e音素的拼读技能，还提高了语言表达能力和社交能力。

四、教学评价

(1)教学评价首先通过课堂观察记录幼儿的发音情况，如在发音练习环节，教师记录每个幼儿的发音次数，分析发音正确率。根据数据统计，预计发音正确率能达到75%，对发音不准确的幼儿进行针对性辅导。

(2)在拼读实践环节，教师通过观察幼儿的拼读速度和准确性，以及参与活动的积极性，对幼儿的拼读能力进行评价。例如，在“拼字比赛”中，记录幼儿完成拼读的时间，平均用时30秒的幼儿将被认为拼读能力较强。此外，通过课堂提问，教师可了解幼儿对e音素在语境中的应用情况，如提问“‘妈妈’这个词的拼音是什么？”，以评估幼儿的拼音认知水平。

(3)教学评价还包括对幼儿在情景对话中的表现进行评价。教师记录幼儿在模拟购物场景中的语言表达情况，如是否能准确使用e音素进行交流。根据观察，预计有80%的幼儿能在情景对话中正确运用e音素，表达意愿。同时，教师对幼儿在活动中的参与度和自信心进行评价，以全面了解幼儿在语言表达和社交能力方面的进步。