《牧区和灌溉农业区》线上教学—教学设计.docx

第

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第八章西北地区

第一节自然特征与农业

第二课时《牧区和灌溉农业区》线上教学—教学设计

内容标准

【重要概念】牧区、灌溉农业区、坎儿井

【具体内容标准】

知识目标:1、了解西北地区的自然地理环境以及对生产、生活的影响

2、掌握西北地区农牧业的分布以及发展灌溉农业的自然条件

能力目标:运用地图和相关材料，了解西北地区农业特点形成的气候和水源条件；了解西北地区发展畜牧业和特色农业的优势条件；了解西北地区主要的粮食作物、经济作物、水果、牲畜品种等，分析干旱对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存，相互影响，相互制约的辩证唯物主义观点。

情感、态度与价值观:正确认识人与自然的关系，求得人与自然的和谐发展。

二、教材分析

【地位和作用】本节课是我国区域地理的一部分，在学习了北方地区、南方地区后，学生们对区域地理的学习掌握了一定的规律，为本节课的课前自主预习奠定了基础。但因为本区离我们太遥远，缺乏生活实际中的体验，需要同学们在课前广泛搜集网络资源，加深对本节课的认识。在干旱的自然环境下，西北地区农业生产所具有的突出特色——牧业和灌溉农业比较发达。西北地区在干旱的环境下，种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展；在适合草类生长的地方，比较适合发展牧业，形成我国重要的牧业区；另外在极度干旱的地方，分布的是大片的荒漠，无法发展种植业和牧业。总之，西北地区因距海的远近，从东往西，越来越干旱，种植业和牧业的生产特点也随之发生变化。

【本课内容】人教版八年级下册地理第八章西北地区，第一节自然特征与农业的第二课时《牧区和灌溉农业区》。

学情分析

知识技能基础：

（1）明确西北地区分布的我国主要的牧区。

（2）说出西北地区自然地理环境对生产、生活的影响；

（3）从西北地区降水特点入手，分析西北地区主要牧区和畜种的分布示意图认识西北地区分布的主要牧区，分析农业分布图认识当地灌溉农业的分布状况。

（4）认识到地理环境中各要素间相互依存、相互制约的对立统一关系；进一步加深对西北地区自然状况的认识，从而理解我国西部大开发的必要性。

心理思维特征：

（1）学生已经学习了我国四大地理区域的划分，同时有学习北方、南方地区的基础，初步掌握中国区域地理的分析方法，但是缺乏系统的归纳和总结，需要进一步的完善。

（2）学生能够比较熟练的运用地图获取地理信息，并且能利用地图进行简单的分析和判断。

学习目标

1.运用相关图文资料掌握西北地区的主要牧区、灌溉农业区的特点及其分布状况。

2.能够运用实例说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响；

3.运用地图和相关材料，分析西北地区发展畜牧业和特色农业的优势条件；

4.列举西北地区主要的粮食作物、经济作物、水果、牲畜品种等。

教学重难点

【教学重点】：

1、干旱的自然环境特征对农牧业生产和生活的影响。

2、运用地图和相关材料，分析西北地区发展畜牧业和特色农业的优势条件；

【教学难点】：用事例说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响；

五、教学环节:情境引入——图文探究——小结归纳——课堂作业反馈——拓展延伸

六、教学方法：情境教学、读图分析法

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情境引入

展示蒙古包图片：简单介绍西北传统民居--蒙古包的特征、结构和功能。

看图片了解蒙古包的结构功能

图片引入激发学生学习兴趣

学习目