2024年四年级语文下册第三单元9卫星比武教学反思2语文版.docVIP

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《卫星比武》教学反思

《卫星比武》一课是小学语文S版四年级第八册第三单元的第一篇课文，原本是一节比较枯燥、抽象的课文，没想到在这堂课的教学过程中，尽然让我领悟到了学生的无穷想像，感受到了学生真挚可爱的心灵。

《卫星比武》是一篇科普说明文，主要讲解并描述了五种卫星的外形和功用的特点，分别是侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星和资源卫星。详细的学习过程中，我让学生通过充分的、不同形式的朗读，来渐渐体会不同卫星的特点，特殊是支配学生模拟解说员阿姨角色的语调进行课文的解说和朗读，收到了较好的理解效果。在回扣课文的时候，我大胆地提出了一个问题：“课文的题目是卫星比武，通过学习谁能做一个评判，原委哪一种卫星在此次比武中获得了冠军？英勇的说说自己的看法！”这可真是一石激起千层浪，同学们在经过短暂的小组探讨后，纷纷向卫星比武的出场一般，自信的说出自己的观点。还是刘孟佳最快，她肃穆地回答：“我认为这五种卫星打了个平手！”我马上追问到：“嗯？怎么个平手？比武就是要决出输赢的呀！”刘孟佳振振有词地说：“这五种卫星各有各的特长，各有各的特点，我们的生活中缺少了任何一种，都是不好的！”我说：“能否将最终一句话换个词语，‘不好的’还可以换成什么呢？”孟佳赶忙说到：“都是不完备的！”我露出了会心的笑容，“用得奇妙，老师都没有想到完备这个词！”没想到我的夸奖，竟然让冯鑫宇不服气，她站起来庄重地说到：“老师，我认为五种卫星它们在各自的岗位上，很努力的工作，人们须要它们在宇宙中和谐共处，只有这样生活才会完备！”我不禁啧啧赞扬道：“嗯！你用了一个更为精确的词，和谐！五种卫星必需坚守自己的岗位，才会创建华蜜的生活！”同学们说得异样奇妙，显得我最终的总结特别无力。

为让课堂接着迸发出思维和想像的火花，我设计了一个想像拓宽的话题：“同学们，面对新世纪和新生活的须要，我们人类可能会须要更多功能丰富的卫星来服务，请问你想独创什么功能的卫星呢？请同学们大胆的设想一下！”同学们像纷纷离巢的鸟儿，自信欢快的回答让我感到阵阵的欣慰。张政同学说：“我想独创一种从太空就可以爱护各种小动物的卫星，一旦有人破坏动物就会有报警的信号，它能够精确地报告出方向。”我补充了一句：“特殊是那些受爱护的、面临灭亡的动物！说的好，动物们会感谢你！”刘勤举手回答到：“我想独创一种爱护森林的卫星，现在的森林被破坏的太严峻了，有了我这种森林爱护卫星，就能够更好地让森林生长，发觉破坏森林的人，就会有警察去逮捕他们！”“嗯！好宏大的独创！这样一来地球上的绿色植被会越来越多，大地的空气质量也会得到改进！祝福你的独创早日问世！”……一时间，同学们的回答像天上的繁星，我数也数不过来了，只有一次次地点头表示赞许了。

《卫星比武》这节课，有三点值得我反思：

一是不要低估了我们的学生，他们有自己的想法，他们有自己的创建，为人师者应当主动给学生创建表达和沟通的机会。否则一旦每一课的机会错过，就会缺憾每节课了。

二是语文课堂的问题设计，应当多多借鉴数学科的问题设计理念，肯定要遵循“低坡度、高密度”的原则。问题设计得奇妙，问题提出得恰到好处，学生自然会主动投入进来，学生的答案才会有更多惊喜。

三是课堂语言中对于学生的主动性评价，为人师者千万不要吝啬对学生的赏识评价，“爱美之心，人皆有之”。学生最喜爱听到的莫过于师者的赞许，一句句恰当的赞语可以凝成学生不行预料的力气。